[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 3، شماره 4 - ( دوره سوم شماره چهارم زمستان 1395 - 1395 ) ::
جلد 3 شماره 4 صفحات 48-59 برگشت به فهرست نسخه ها
تأثیر آموزش خودآموزی کلامی بر تنیدگی تحصیلی و خودپنداشت ریاضی دانش آموزان
جعفر بهادری خسروشاهی ، رامین حبیبی کلیبر
دانشجوی دکتری دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
چکیده:   (224 مشاهده)

زمینه و هدف: خودپنداشت ریاضی و تنیدگی تحصیلی نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش ­آموزان ایفا می­کند. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش خودآموزی کلامی بر تنیدگی تحصیلی و خودپنداشت ریاضی دانش ­آموزان انجام گرفت. 

روش: روش پژوهش آزمایشی و از نوع طرح پیش ­آزمون - پس ­آزمون و پیگیری با گروه گواه است. جامعه آماری شامل تمامی دانش ­آموزان دختر دوره اول متوسطه مدارس شهر ایلخچی (استان آذربایجان شرقی) در سال تحصیلی 96-1395 بود. نمونه شامل 40 دانش ­آموز بود که به روش نمونه ­گیری خوشه ­ای چندمرحله ­ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) وگروه گواه (20 نفر) جایدهی شده ­اند. ابزار جمع ­آوری داده ­ها پرسشنامه تنیدگی تحصیلی موریس (2002) و خودپنداشت ریاضی مارش (1990) بود که آزمودنی ­ها در مراحل پیش آزمون، پس­ آزمون و پیگیری تکمیل کردند. برنامه آموزش خودآموزی کلامی برای گروه آزمایش در هفت جلسه اجرا شد در حالی که گروه کنترل چنین برنامه­ ای را دریافت نکرد. به منظور تجزیه و تحلیل داده­ ها از روش تحلیل واریانس با اندازه ­گیری مکرر استفاده شد. 

یافته ­ها: نتایج نشان داد که آموزش خودآموزی کلامی بر تنیدگی تحصیلی و خودپنداشت ریاضی دانش ­آموزان تأثیر معنادار دارد (001/0> P). بازبینی دیداری نمودارهای اثربخشی و اندازه ضریب تأثیر نیز بیانگر کاهش معنادار نمرات تنیدگی تحصیلی و افزایش خودپنداشت ریاضی در پس ­آزمون آزمودنی­ های گروه آزمایش بود و نتایج در مرحله پیگیری نیز حفظ شدند.        

نتیجه ­گیری: بر اساس نتایج این پژوهش، می ­توان خودآموزی کلامی را به عنوان یک روش مؤثر در کاهش تنیدگی تحصیلی و افزایش خودپنداشت ریاضی دانش­ آموزان به کار برد.    

واژه‌های کلیدی: خودپنداشت ریاضی، تنیدگی تحصیلی، خودآموزی کلامی
متن کامل [PDF 669 kb]   (263 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۹۵/۵/۱۵ | پذیرش: ۱۳۹۵/۸/۳۰ | انتشار: ۱۳۹۵/۱۲/۲۷
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

کد امنیتی را در کادر بنویسید >



XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Bahadori Khosroshahi J, Habibi-Kaleybar R. The Effect of Verbal Self-Instruction Training on Students' Academic Stress and Math Self-Concept. JCMH. 2017; 3 (4) :48-59
URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-174-fa.html
بهادری خسروشاهی جعفر، حبیبی کلیبر رامین. تأثیر آموزش خودآموزی کلامی بر تنیدگی تحصیلی و خودپنداشت ریاضی دانش آموزان. فصلنامه سلامت روانی کودک. 1395; 3 (4) :48-59

URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-174-fa.html

دوره 3، شماره 4 - ( دوره سوم شماره چهارم زمستان 1395 - 1395 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه سلامت روانی کودک Quarterly Journal of Child Mental Health
Persian site map - English site map - Created in 0.054 seconds with 786 queries by yektaweb 3430