[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 6، شماره 2 - ( دوره ششم شماره دوم تابستان 1398 - 1398 ) ::
جلد 6 شماره 2 صفحات 40-52 برگشت به فهرست نسخه ها
تأثیر بازی درمانی گروهی بر رفتارهای پرخاشگرانه و مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی
طاهره ابراهیمی، عادله اصلی پور، مهناز خسروجاوید
دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران
چکیده:   (690 مشاهده)
زمینه و هدف: رفتارهای پرخاشگرانه فراوان ­ترین مشکل رفتاری کودکان پیش­ دبستانی است و عوامل متعددی از جمله فقدان مهارت­ های اجتماعی نقش مهمی در این زمینه ایفا می­ کنند. در این راستا بازی یکی از موثرترین شیوه ­های کاهش مشکلات رفتاری برون­ نمود کودکان و افزایش مهارت­ های ارتباطی و اجتماعی آنان محسوب می ­شود. بدین ترتیب هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر بازی­ درمانی به شیوه گروهی بر رفتارهای پرخاشگرانه و مهارت ­های اجتماعی کودکان پیش دبستانی بود.
روش: طرح پژوهش حاضر نیمه ­آزمایشی بوده که از نوع پیش ­آزمون پس ­آزمون با گروه گواه است. نمونه مورد مطالعه شامل 24 نفر از کودکان پیش ­دبستانی واجد رفتارهای پرخاشگرانه شهر لاهیجان در سال 95- 94 بود که به روش نمونه ­گیری خوشه ­ای انتخاب شده و به تصادف در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. برای جمع ­آوری داده­ ها از پرسشنامه پرخاشگری کودکان پیش­ دبستانی واحدی و همکاران (1387) و مهارت­ های اجتماعی ماتسون (1983) استفاده شد. گروه آزمایش 8 جلسه­ 45 دقیقه ­ای (هفته­ ای دوبار) بازی ­درمانی گروهی را دریافت کردند و یک هفته بعد از پایان جلسات، مرحله پس ­آزمون برای هر دوگروه  اجرا شد. برای تحلیل داده ­ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد.
یافته­ ها: یافته ­ها نشان داد بازی­ درمانی گروهی به کاهش پرخاشگری و مؤلفه­ های آن شامل پرخاشگری کلامی تهاجمی، پرخاشگری فیزیکی تهاجمی، پرخاشگری رابطه ­ای، و پرخاشگری تکانشی (0/000 = P)، و افزایش معنادار مؤلفه­ های مهارت­ های اجتماعی مناسب و اطمینان به خود، منجر شد. همچنین این شیوه مداخله باعث کاهش معنادار مؤلفه ­های جسارت نامناسب، تکانشگری، حسادت، و گوشه­ گیری (0/000 = P) شد.
نتیجه­ گیری: بر اساس یافته­ های به ­دست آمده در این مطالعه می­ توان نتیجه گرفت که بازی ­درمانی این فرصت را در اختیار کودکان قرار می ­دهد تا احساس ­های درونی خود را که ناشی از تنش،کام ­نایافتگی، ترس، و سردرگمی است، نشان دهند و یاد بگیرند چگونه پرخاشگری را مهار کرده یا کنار بگذارند. از آنجایی که کودکان پیش ­دبستانی در بازی­ درمانی گروهی، مهارت­ هایی مانند پیروی از قواعد اجتماعی، نحوه تعامل و همکاری با دیگران، و مدیریت هیجان­ های منفی در روابط بین فردی را می­ آموزند، استفاده از این شیوه جهت آماده­ سازی آنها برای ورود به دنیای اجتماعی بزرگ­تر، ضروری به نظر می­ رسد.
متن کامل [PDF 778 kb]   (187 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۹۶/۱۰/۲۰ | پذیرش: ۱۳۹۷/۳/۲۲ | انتشار: ۱۳۹۸/۵/۹
فهرست منابع
1. Malek M, Hasanzadeh R, Tirgari A. Effectiveness of cognitive-behavioral group play therapy on reducing behavioral problems in children with reading disorder. Journal of Learning Disabilities. 2013; 2(4): 140-153. [Persian]. [Link]
2. Safary S, Faramarzi S, Abedi A. Effectiveness of cognitive-behavioral play therapy on behavioral symptoms of disobedient students. The Journal of Urmia University of Medical Sciences. 2014; 25(3): 258-267. [Persian]. [Link]
3. Rumney HL, McMahon K. Do social skills interventions positively influence mood in children and young people with autism? Ment Health Prev. 2017; 5: 12-20. [Link] [DOI:10.1016/j.mhp.2016.12.001]
4. Kim H, Carlson AG, Curby TW, Winsler A. Relations among motor, social, and cognitive skills in pre-kindergarten children with developmental disabilities. Res Dev Disabil. 2016; 53-54: 43-60. [Link] [DOI:10.1016/j.ridd.2016.01.016]
5. Simonsen B, Myers D, Everett S, Sugai G, Spencer R, LaBrick, C. Explicitly teaching social skills school wide: using a matrix to guide instruction. Interv Sch Clin. 2012; 47(5): 259-266. [Link] [DOI:10.1177/1053451211430121]
6. Turner NE, Macdonald J, Somerset M. Life skills, mathematical reasoning and critical thinking: a curriculum for the prevention of problem gambling. J Gambl Stud. 2008; 24(3): 367-380. [Link] [DOI:10.1007/s10899-007-9085-1]
7. Movallali G, Jalil-Abkenar SS, A'shouri M. The efficacy of group play therapy on the social skills of pre-school hearing-impaired children. Archives of Rehabilitation. 2015; 16(1): 76-85. [Persian]. [Link]
8. Zinat Motlagh F, Ahmadi-Jouibari T, Jalilian F, Mirzaei Alavijeh M, Aghaei A, Karimzadeh Shirazi KK. The prevalence and factors associated with aggression among adolescences of Yasuj, Iran. Health System Research. 2013; 9(3): 312-319. [Persian]. [Link]
9. Dirks MA, Treat TA, Weersing VR. The latent structure of youth responses to peer provocation. J Psychopathol Behav Assess. 2011; 33(1): 58-68. [Link] [DOI:10.1007/s10862-010-9206-5]
10. Momeni K, Kahrizi S. The effectiveness of sand play therapy on the reduction of the aggression in preschool children. Developmental Psychology (Journal of Iranian Psychologists). 2014; 11(42): 147-157. [Persian]. [Link]
11. Benjamin AJ. Aggression. In: Friedman HS, editor. Encyclopedia of mental health (Second Edition). Oxford: Academic Press; 2016, 33-39. [Link] [DOI:10.1016/B978-0-12-397045-9.00198-1]
12. Mandelin KA. Social emotional competence and curriculums in early childhood [Thesis of MS
13. School Psychology]. University of Wisconsin-Stout; 2013, pp 22-27. [Link]
14. Morshed N, Davoodi I, Babamiri M. Effectiveness of group play therapy on symptoms of oppositional defiant among children. Journal of Education and Community Health. 2015; 2(3): 12-18. [Persian]. [Link] [DOI:10.20286/jech-02032]
15. Tsai M-H. Research in play therapy: A 10-year review in Taiwan. Child Youth Serv Rev. 2013; 35(1): 25-32. [Link] [DOI:10.1016/j.childyouth.2012.10.016]
16. Landreth GL, Ray DC, Bratton SC. Play therapy in elementary schools. Psychol Sch. 2009; 46(3): 281-289. [Link] [DOI:10.1002/pits.20374]
17. Rye N. Play therapy as a mental health intervention for children and adolescents. J Fam Health Care. 2008; 18(1): 17-19. [Link]
18. Tomaj OK, Estebsari F, Taghavi T, Nejad LB, Dastoorpoor M, Ghasemi A. The effects of group play therapy on self-concept among 7 to 11 year-old children suffering from thalassemia major. Iran Red Crescent Med J. 2016; 18(4): e35412. [Link] [DOI:10.5812/ircmj.35412]
19. Shoaakazemi M, Momeni Javid M, Ebrahimi Tazekand F, Shamloo Rad Z, Gholami N. The effect of group play therapy on reduction of separation anxiety disorder in primitive school children. Procedia Soc Behav Sci. 2012; 69: 95-103. [Link] [DOI:10.1016/j.sbspro.2012.11.387]
20. Aljadeff-Abergel E, Ayvazo S, Eldar E. Social skills training in natural play settings: educating through the physical theory to practice. Interv Sch Clin. 2012; 48(2): 76-86. [Link] [DOI:10.1177/1053451212449737]
21. Baggerly J, Parker M. Child-centered group play therapy with African American boys of the elementary school level. J Couns Dev. 2005; 83(4): 387-396. [Link] [DOI:10.1002/j.1556-6678.2005.tb00360.x]
22. Bratton SC, Ray D, Rhine T, Jones L. The efficacy of play therapy with children: a meta-analytic review of treatment outcomes. Prof Psychol Res Pr. 2005; 36(4): 376-390. [Link] [DOI:10.1037/0735-7028.36.4.376]
23. Vahedi S, Fathiazar S, Hosseini-Nasab SD, Moghaddam M. Validity and reliability of the aggression scale for preschoolers and assessment of aggression in preschool children in Uromia. Journal of Fundamentals of Mental Health. 2008; 10(37): 15-24. [Persian]. [Link]
24. Matson JL, Rotatori AF, Helsel WJ. Development of a rating scale to measure social skills in children: the Matson evaluation of social skills with youngsters (MESSY). Behav Res Ther. 1983; 21(4): 335-340. [Link] [DOI:10.1016/0005-7967(83)90001-3]
25. Yousefi F, Khayer M. A study on the reliability and the validity of the Matson evaluation of social skills with youngstres (messy) and sex differences in social skills of high school students in Shiraz, Iran. Journal of Social Sciences and Humanities of Shiraz University. 2002; 18(236): 159-170. [Persian]. [Link]
26. Geldard K, Geldard D. Counseling children (a practical introduction). Arjmandi Z. (Persian translator). Fourth edition. Tehran, Andisheavar; 2015, pp: 137-252. [Persian]
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA



XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Ebrahimi T, Aslipoor A, Khosrojavid M. The Effect of Group Play Therapy on Aggressive Behaviors and Social Skills in Preschool Children. jcmh. 2019; 6 (2) :40-52
URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-390-fa.html

ابراهیمی طاهره، اصلی پور عادله، خسروجاوید مهناز. تأثیر بازی درمانی گروهی بر رفتارهای پرخاشگرانه و مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی. فصلنامه سلامت روان کودک. 1398; 6 (2) :40-52

URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-390-fa.html



دوره 6، شماره 2 - ( دوره ششم شماره دوم تابستان 1398 - 1398 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه سلامت روان کودک Quarterly Journal of Child Mental Health
Persian site map - English site map - Created in 0.06 seconds with 31 queries by YEKTAWEB 3991