TY - JOUR JF - childmh JO - J Child Ment Health VL - 4 IS - 2 PY - 2017 Y1 - 2017/9/01 TI - The Effectiveness of Teaching Based on Theory of Mind and Social Skills Training on Syptoms of Children with Coduct Disorder TT - تأثیر مداخله مبتنی بر نظریه ذهن و آموزش مهارت‌های اجتماعی بر نشانه‌های کودکان مبتلابه اختلال رفتار هنجاری N2 - زمینه و هدف: با توجه به مشکلات کودکان با اختلال رفتار هنجاری در شناخت اجتماعی و نظریه ذهن، هدف از اجرای این پژوهش بررسی تأثیر مداخله مبتنی بر نظریه ذهن و آموزش مهارت‌های اجتماعی بر نشانه‌های کودکان مبتلابه اختلال رفتار هنجاری بود. روش: روش پژوهش از نوع نیمه­آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری شامل تمامی کودکان پسر مبتلابه اختلال رفتار هنجاری 11-7 سال شهر مشهد در سال 1395 بود که از بین آنها 22 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای دومرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون نظریه ذهن (استیرنمن، 1999) و مقیاس مهارت‌های اجتماعی (ماتسون، 1983) فرم کودکان بود. آزمودنی‌های گروه آزمایش در 12 جلسه 45 دقیقه‌ای به‌صورت گروهی تحت آموزش قرار گرفتند. داده‌ها سه هفته بعد از اتمام جلسات با استفاده از آزمون تحلیل واریانس تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مداخله نظریه ذهن و آموزش مهارت‌های اجتماعی توانسته است مهارت‌های اجتماعی و مؤلفه‌های نظریه ذهن کودکان را افزایش دهد و این تغییرات موجب کاهش نشانه‌های اختلال رفتار هنجاری در آزمودنی‌ها شد (001/0p < ). نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر می­توان استنباط کرد که آموزش نظریه ذهن و مهارت­های اجتماعی با افزایش شناخت اجتماعی و مهارت­های بین­فردی باعث می­شود نشانه­های اختلال رفتار هنجاری کاهش یابد. SP - 14 EP - 24 AU - Farrokhi, Hossein AU - Mostafapour, Vahid AU - Sohrabi, Faramarz AD - University of Allameh Tabatabai KW - Theory of mind KW - social skills KW - conduct disorder UR - http://childmentalhealth.ir/article-1-197-fa.html ER -