@ARTICLE{Farideh, author = {Farideh, Hamidi and SeyyedNoori, Seyyedeh Zahra and Karimi Lichahi, Roghayeh and }, title = {Comparison of Behavioral Problems in Students with and Without Learning Disabilities from the Teachers’ Perspectives}, volume = {1}, number = {1}, abstract ={زمینه و هدف: شناسایی دانش­ آموزان با ناتوانی­ های یادگیری به عنوان جمعیت در معرض خطر برای مشکلات رفتاری، لزوم توجه به بهزیستی و نیاز­های این دانش ­آموزان را دوچندان می­کند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه مشکلات رفتاری دانش ­آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری از دیدگاه معلمان انجام شده است. روش: طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علّی مقایسه­ ای است. جامعه آماری شامل تمامی دانش­ آموزان ابتدایی شهرستان رشت در سال تحصیلی 94-1393 بوده است. نمونه پژوهش شامل 50 دانش ­آموز با ناتوانی یادگیری و 50 دانش­ آموز بدون ناتوانی که به شیوه نمونه­ گیری خوشه­ ای چندمرحله ­ای تصادفی انتخاب، و از نظر متغیر­های سن و هوش با گروه ناتوان یادگیری با هم همتا شدند. برای جمع­ آوری داده­ ها از مقیاس مشکلات رفتاری راتر (1976) استفاده شد. یافته­ ها: نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که بین ویژگی­ های رفتاری دانش ­آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه ­گیری: نتایج مطالعه نشان داد که کودکان با ناتوانی یادگیری خطر­­پذیری بیشتری برای ابتلا به مشکلات رفتاری دارند. از این رو ارائه برنامه­ های آموزشی به والدین و مربیان به منظور پیشگیری از بروز اختلال­ های رفتاری و تشخیص و درمان به موقع آن ضروری است. }, URL = {http://childmentalhealth.ir/article-1-24-fa.html}, eprint = {http://childmentalhealth.ir/article-1-24-fa.pdf}, journal = {Quarterly Journal of Child Mental Health}, doi = {}, year = {2015} }