TY - JOUR JF - childmh JO - J Child Ment Health VL - 6 IS - 2 PY - 2019 Y1 - 2019/7/01 TI - Comparison of Moral Reasoning among Students with and without Visual Impairment TT - مقایسه‌ استدلال اخلاقی دانش آموزان با و بدون آسیب بینایی N2 - زمینه و هدف: برخی از پژوهش ­ها استدلال و قضاوت اخلاقی را در دانش­ آموزان با نیازهای ویژه مورد بررسی قرار دادند و نشان دادند که این دانش ­آموزان در تحول اخلاقی نسبت به همسالان خود با تأخیر مواجه هستند. مطالعات درباره تحول استدلال اخلاقی در افراد با آسیب بینایی بسیار محدود است، بنابراین پژوهش حاضر با هدف مقایسه‌ استدلال اخلاقی در دانش ­آموزان با و بدون آسیب بینایی انجام شد. روش: پژوهش حاضر پیمایشی از نوع تحلیلی مقطعی بود. نمونه مورد مطالعه شامل 80 دانش‌آموز دختر و پسر 11 و 12 ساله (40 نفر با آسیب بینایی و 40 نفر بدون آسیب بینایی) شاغل به تحصیل در مدارس آموزش عمومی و مدارس خاص نابینایان شهر تهران بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای و بر حسب شرایط ورود و خروج به پژوهش، انتخاب شدند. برای جمع­ آوری داده ­ها از آزمون استدلال اخلاقی (رست، 1979) استفاده شد. داده‌های جمع‌آوری شده با آزمون آماری t مستقل و با استفاده از نرم­ افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: نتایج این پژوهش نشان داد که بین استدلال اخلاقی دو گروه با و بدون آسیب بینایی تفاوت معنی ­داری وجود دارد؛ بدین معنا که دانش ­آموزان نابینا در استدلال اخلاقی نسبت به همسالان بینا تأخیر معناداری داشتند (0/05>P). نتیجه­ گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، آسیب بینایی در رشد مفاهیم اخلاقی و در نتیجه تحول استدلال اخلاقی تأثیر منفی می­ گذارد. البته باید توجه داشت که شدت آسیب و زمان بروز نابینایی در این رابطه بسیار اهمیت دارد. استلزام ­های نتیجه به ­دست آمده در مقاله مورد بحث قرار گرفته است. SP - 194 EP - 204 AU - Khajeh Hosseini, Hamdollah AU - Farrokhi, Noorali AU - Asadzadeh, Hasan AD - Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran KW - Ethics KW - moral reasoning KW - adolescent KW - visual impairment UR - http://childmentalhealth.ir/article-1-582-fa.html DO - 10.29252/jcmh.6.2.17 ER -