Quarterly Journal of Child Mental Health

fa رابطه والدگری ذهن آگاهانه با کنش های اجرایی کودکان: نقش واسطه ای امواج مغزی Investigating the Relationship between Mindful Parenting and Children's Executive Functions: The Mediating Role of Brain Waves تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: والدگری ذهن آگاهانه باعث افزایش ظرفیت والدگری توأم با آرامش، ثبات و سازش یافتگی بیشتر، گرمتر شدن رابطه والد-کودک، و عملکرد مناسب والدین از نظر تربیتی میشود. هدف از این پژوهش بررسی رابطه والدگری ذهن آگاهانه با کنشهای اجرایی با در نظر گرفتن نقش وسطه ای امواج مغزی در کودکان است. روش: روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها از نوع همبستگی و مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مراجعه کننده به کلینیک اندیشه و رفتار شهر مشهد در سال 99-1398 بودکه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، 133 شرکت کننده دختر و پسر (60 دختر، 73 پسر) 6 تا 12 سال به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های والدگری ذهن آگاهانه (مک کافری و همکاران، 2015)، کنش های اجرایی کودکان و نوجوانان (بارکلی، 2012) و دستگاه نوروفیدبک استفاده شد. تحلیل داده ها با روش مدلیابی معادلات ساختاری و با استفاده از نرمافزار SPSS23 و LISREL8/8 انجام شد. یافته &rlm;ها: برآیندها نشان دادند که الگوی پیشنهادی از برازش خوبی با داده ها برخوردار است. نتایج بین والدگری ذهن آگاهانه و کنش های اجرایی یک رابطه مستقیم (0/32 =β، 5/34= t) نشان داد. همچنین رابطه غیرمستقیم بین والدگری ذهن آگاهانه و کنشه ای اجرایی از طریق موج آلفا (0/18 =β، 3/58= t) و (0/63 =β، 12/31= t)، موج بتا (0/15 =β، 3/16= t) و (0/57 =β، 9/32= t)، و موج تتا (0/12 =β، 1/25= t) و (0/22 =-β، 4/14-= t) وجود دارد. نتیجه &rlm;گیری: بر اساس نتایج به دست آمده والدگری ذهن آگاهانه هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم از طریق امواج مغزی، با کنش های اجرایی در ارتباط است. نتایج این پژوهش حاوی تلویحات کاربردی برای ارتقاء کنش های اجرایی کودکان در رابطه با والدگری است.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Purpose: Mindful parenting enhances parenting capacity, stability, and adaptability, and strengthens parent-child relationships. The aim of this study was to investigate the relationship between mindful parenting and children’s executive functions with the mediating role of brain waves. Method: This was a descriptive correlational study with a structural equation modeling method. The statistical population of the study included all 6-12-year-old children referred to the “Andisheh va Raftar” Clinic in Mashhad in 2019-20, form which 133 children (60 females, 73 males) were selected using available sampling method. The instruments used in the study included the Mindfulness in Parenting Questionnaire (McCaffre et. Al, 2015), the Barkley Deficits in Executive Functions Scale-Children and Adolescents (Barkley, 2012), and Neurofeedback device. Data were analyzed by structural equation modeling method using SPSS23 and LISREL8.8 software. Results: The results showed that the proposed model best fitted the data. There was a direct relationship between mindful parenting and executive functions (β = 0.32, t = 5.34) and an indirect relationship through alpha wave (= 0.18). β, t = 3.58) and (β = 0.63, t = 12.31); Beta wave (β = 0.15, t = 3.16) and (β = 0.57, t = 9.32) and theta wave (β = 0.12, t = 1.25) and (0.22 = -β, 14 / 4- = t). Conclusion: According to the results, mindful parenting is both directly and indirectly related to the executive functions through the mediation of brain waves. The results of this study contain practical implications for promoting children's executive functions in relation to parenting.</div> والدگری ذهن آگاهانه, امواج مغزی, کنش های اجرایی Mindful parenting, brain wave, executive functions 29 42 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-1652-2&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Zarenezhad سمیه زارع نژاد zarenezhadsomaye@gmail.com 100319475328460014244 100319475328460014244 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ferdowsi University of Mashhad, Iran دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران Sakineh Soltani Kouhbanani سکینه سلطانی کوهبنانی s.soltani@um.ac.ir 100319475328460014245 100319475328460014245 Yes Department of Educational and Counselling Psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Iran گروه روان شناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران