fa اثربخشی آموزش مؤلفه های هوش موفق بر افزایش توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات دانش آموزان پسر تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt">ارتقای توانایی&shy; های شناختی از جمله اهداف مهم برای بسیاری از نظام&shy; های آموزشی است. در این زمینه نظریه هوش موفق کاربردهای آموزشی مختلفی را برای ارتقای توانایی</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">&shy;</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">های شناختی دارد. با توجه‌ به محدود بودن مطالعات انجام شده درباره اثربخشی آموزش مؤلفه&shy;های هوش موفق بر افزایش توانایی&shy;های شناختی پایه، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مؤلفه&shy; های هوش موفق بر افزایش توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات دانش</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">&shy;</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">آموزان</span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt">انجام شد.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">روش: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">پژوهش حاضر شبه&shy; آزمایشی از نوع طرح پیش &shy;آزمون - پس &shy;آزمون و گروه گواه است. جامعه آماری شامل تمامی دانش</span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">&shy;</span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">آموزان پسر پایه هفتم شهرستان هلیلان در سال تحصیلی 99-1398 بود. نمونه شامل 30 نفر از دانش‌آموزان جامعه ذکر شده بودند که ابتدا از طریق روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی در گروه&shy;های آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) جایدهی شدند. پس از اجرای پیش‌آزمون، دانش‌آموزان گروه آزمایش در 30 جلسه 60 دقیقه</span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">&shy;</span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">ای تحت آموزش مؤلفه&shy; های هوش موفق قرار گرفتند و افراد گروه گواه آموزش‌های معمول مدارس خود را دریافت کردند. در پایان از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. برای گردآوری داده&shy;ها از مقیاس هوش وکسلر (نسخه پنجم) استفاده شد. داده&shy;ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفت. برای این منظور از نسخه 24 نرم&shy;افزار </span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">SPSS</span><span style="font-size:10.0pt"> استفاده شد.</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که مداخله آموزشی باعث افزایش معنادار نمره متغیرهای توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات در دانش&shy; آموزان گروه آزمایش شده است (001/0</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">p</span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><</span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">).</span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></b></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">نتیجه‌گیری:</span></span></span> </b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%">آموزش مؤلفه‌های هوش موفق با تأثیر بر افزایش نمرات توانایی بصری </span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%">&ndash;</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"> فضایی و سرعت پردازش اطلاعات، موجب ارتقای توانایی&shy; های شناختی پایه دانش آموزان می&shy;شود.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Improving cognitive abilities is one of the important goals for many educational systems. In this regard, successful intelligence theory has a variety of educational implications for enhancing cognitive abilities. Due to the limited number of studies conducted on the effectiveness of educating the components of successful intelligence on increasing basic cognitive abilities, Therefore, the aim of this study was to investigate the effectiveness of successful intelligence components education on increasing visual-spatial ability and Information processing speed of students.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Methods:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study was quasi-experimental with a pretest-posttest control group design. The statistical population included all male seventh-grade students in Holeilan city in the academic year of 2019-2020.&nbsp;The study sample included 30 students </span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">from the mentioned </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">population who were selected by available sampling and, then, were randomly placed into two experimental (15 students) and control groups (15 students). After the pre-test, </span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">the students of the experimental group were taught the components of successful intelligence in 30 sessions of 60 minutes, </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">while</span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> the control group received the usual education of their schools. In the end, the post-test was done for both groups</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">. The Wechsler scale for children (WISC-V) was used to collect data. Analysis of covariance was used to analyze the data. For this purpose, version 24 of SPSS software was used.</span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Results:</span></span></span></b><b> </b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results of the covariance analysis showed that the educational intervention significantly increased the score of visual-spatial ability and information processing speed in the students of the experimental group </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(P< 0.001)</span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Conclusion:</span></span></span></span> </b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Educating the components of successful intelligence by increasing the scores of visual-spatial ability and speed of information processing, will improve the basic cognitive abilities of students.</span></span></span></div> مؤلفه های هوش, هوش موفق, توانایی بصری - فضایی, سرعت پردازش اطلاعات, دانش‌آموزان Components of intelligence, successful intelligence, visual-spatial ability, information processin speed, students 106 120 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-1755-2&slc_lang=fa&sid=1 Peyman Kamkar پیمان کامکار p.kamkar2015@gmail.com 100319475328460016510 100319475328460016510 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Fariborz Dortaj فریبرز درتاج F.DORTAJ2015@GMAIL.COM 100319475328460016511 100319475328460016511 Yes Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Esmaeil Saedipour اسماعیل سعدی پور E.SADIPOUR56@GMAIL.COM 100319475328460016512 100319475328460016512 No Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Ali Delavar علی دلاور AD757355@GMAIL.COM 100319475328460016513 100319475328460016513 No Department of Measurement, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه سنجش و اندازه‌گیری، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Ahmad Borjali احمد برجعلی ahmadborja9@gmail.com 100319475328460016514 100319475328460016514 No Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی بالینی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران