fa نقش انگیزش تحصیلی در تبیین رفتارهای پرخطر دانش آموزان اقشار آسیب‌پذیر تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin-right: 0.2pt; text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف: </strong>با توجه به میزان رو به افزایش رفتارهای پرخطر در دانش &shy;آموزان اقشار آسیب‌پذیر، نیاز است پژوهشگران به مطالعه بیشتری در زمینه شناخت عوامل مرتبط با آن بپردازند. یکی از این عوامل انگیزش تحصیلی هست؛ بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انگیزش تحصیلی در تبیین رفتارهای پرخطر دانش &shy;آموزان اقشار آسیب‌پذیر صورت گرفت.</p> <p dir="RTL" style="margin-right: 0.2pt; text-align: justify;"><strong>روش:</strong> پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تمامی دانش‌آموزان 18-10 ساله اقشار آسیب‌پذیر استان کرمانشاه مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 95-1394 بود که تعداد 100 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (1992) و مقیاس خطرپذیری نوجوانان ایرانی زاده محمدی و همکاران (1391) استفاده شد و تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌های ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام گرفت.</p> <p dir="RTL" style="margin-right: 0.2pt; text-align: justify;"><strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد که مؤلفه‌های انگیزش درونی (56/0- <span dir="LTR">r</span>_{<span dir="LTR">=</span>})، انگیزش بیرونی (48/0-<span dir="LTR">=</span> <span dir="LTR">r</span>) و بی‌انگیزگی (38/0 <span dir="LTR">r</span>_{<span dir="LTR">=</span>}) با رفتارهای پرخطر همبستگی دارند. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که انگیزش درونی 55 درصد از واریانس رفتارهای پرخطر را به‌صورت منفی پیش&shy;بینی می‌کند. همچنین بی‌انگیزگی 31 درصد واریانس رفتارهای پرخطر را پیش‌بینی می‌کند (001/0<span dir="LTR">P<</span>).</p> <p dir="RTL" style="margin-right: 0.2pt; text-align: justify;"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> از یافته‌های این پژوهش استنباط می‌شود مؤلفه‌های انگیزش تحصیلی پیش‌بینی&shy; کننده‌های مهمی در بروز رفتارهای پرخطر دانش &shy;آموزان اقشار آسیب‌پذیر هستند؛ بنابراین ضروری است که در برنامه‌های آموزشی برای پیشگیری و کاهش رفتارهای پرخطر این افراد، به نقش انگیزش تحصیلی توجه ویژه شود.</p> <p><strong>Background and purpose</strong><strong><em>:</em></strong> Due to the increasing high-risk behaviors in vulnerable students, researchers need to study further at understanding the factors associated with it. One of these factors is academic motivation. Therefor the aim of this study was to survey the role of academic motivation in explaining high-risk behaviors of vulnerable students.</p> <p><strong>Method<span dir="RTL">:</span></strong> This study was descriptive and correlational. The statistical population was of all 10 -18 years old vulnerable students studying in the academic year 95-1394 in Kermanshah province.</p> <p>A sample of 100 students was selected by convenience sampling method. The Academic Motivation Scale (Vallerend, 1992), and Iranian Adolescents Risk-Taking Scale (Zadeh Mohammadi, 2011) were used for data collection. To analysis of data, correlation test and multiple regression analysis were used.</p> <p><strong>Results:</strong> Findings indicated that internal motivation (r₌ -0/56), external motivation (r₌-0/48), and reluctance (r₌0/38) are correlated with high-risk behaviors<em>.</em> Results of regression analysis showed internal motivation can predict 55 percent of the variance of high-risk behaviors negatively. Morever, reluctance can be predict 31 percent of the variance of high-risk behaviors positively (P<0/001).</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion:</strong> According to the findings can be concluded that academic motivational is an important predictor of high-risk behaviors in vulnerable students; therefore to prevent and reduce high-risk behaviors in vulnerable students, pay special attention to the role of academic motivation in educational programs is necessary.</p> دانش آموزان اقشار آسیب‌پذیر, رفتارهای پرخطر, انگیزش تحصیلی Vulnerable students, high-risk behavior, academic motivation 85 95 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-142-2&slc_lang=fa&sid=1 Zobair Samimi زبیر صمیمی balini88@yahoo.com 10031947532846003022 10031947532846003022 Yes Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان Habibeh Heyrati حبیبه حیرتی habibeh.heyrati@gmail.com 10031947532846003023 10031947532846003023 No Islamic Azad University دانشگاه ازاد زنجان Somayeh Ramesh سمیه رامش ramesh_somayeh@yahoo.com 10031947532846003024 10031947532846003024 No tehran University دانشگاه تهران Moslem Kord tamini مسلم کردتمینی moslem.kord@yahoo.com 10031947532846003025 10031947532846003025 No ferdowsi University of Mashhad, Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد