fa طراحی و اعتباریابی پرسشنامه ارزیابی هوش هیجانی کودکان (فرم والد) تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA"><span b="" zar=""><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></span></b> <span lang="FA"><span b="" zar="">به دلیل اهمیت ارزیابی هوش هیجانی از سنین کودکی، هدف این پژوهش طراحی و اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی مطابق با فرهنگ ایرانی بود. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA"><span b="" zar=""><span style="color:blue">روش:</span></span></span></b> <span lang="FA"><span b="" zar="">طرح پژوهش توصیفی و از نوع توسعه‌ای است. در این راستا نسخه نخست پرسشنامه با 68 گویه طراحی شد. جامعه آماری پژوهش تمامی مادران دارای فرزند 6 تا 9 سال شهر تهران در سال تحصیلی1400 بودند. حجم نمونه شامل 618 مادر بود که به شیوه در دسترس از مدارس انتخاب شدند. تعیین روایی محتوایی پرسشنامه توسط 10 نفر از استادان دانشگاه و متخصصان انجام شد. برای روایی سازه از تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و برای تعیین همسانی درونی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA"><span b="" zar=""><span style="color:blue">یافته ها:</span></span></span></b> <span lang="FA"><span b="" zar="">براساس تجزیه و تحلیل پرسشنامه 9 گویه که نسبت روایی محتوایی آنها کمتر از 62/0 و شاخص روایی محتوایی آنها کمتر از 79/0 بودند، حذف شدند و نسخه نهایی پرسشنامه 59 </span></span><span lang="AR-SA"><span b="" zar="">&nbsp;گویه&shy;ای</span></span><span lang="FA"><span b="" zar=""> اجرا شد. بر اساس تحلیل عاملی اکتشافی 7 عامل، قابلیت تبیین واریانس‌ها را داشتند و بعد از چرخش با روش واریمکس مجموع عامل‌ها 516/62 درصد از واریانس را تبیین کردند. در تحلیل عامل </span></span><span lang="AR-SA"><span b="" zar="">تأییدی</span></span><span lang="FA"><span b="" zar=""> شاخص نیکویی برازش به 943/0 و حد قابل قبول رسید. همچنین همسانی درونی </span></span><span lang="AR-SA"><span b="" zar="">سؤال</span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">‌ها 95/0 به دست آمد.</span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%"><span b="" zar=""><span style="color:blue">نتیجه&shy; گیری:</span></span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%"><span b="" zar="">با توجه به نتایج پژوهش حاضر می&shy;توان نتیجه گرفت که پرسشنامه ساخته شده، ابزاری مناسب و معتبر برای ارزیابی کودکان 6 تا 9 سال است.</span></span></span> </span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Since assessing emotional intelligence from childhood is important, this study aimed to develop and validate an emotional intelligence questionnaire for Iranian culture.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Method:</span></span></span></b>&nbsp;<span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">This is a descriptive and developmental study in which the questionnaire was designed with 68 items. The study population consisted of 618 mothers of children 6 to 9 years old in Tehran in the academic year 1400, that were selected from schools by means of accessible way. The content validity was determined by 10 college professors who were chosen in an accessible way. For construct validity, exploratory and confirmatory factor analysis were performed, and the internal consistency of the questionnaire was determined by calculating Cronbach&#39;s alpha coefficient.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Results:&nbsp;</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Based on the analysis of the questionnaire, 9 items were omitted because their content validity ratio was less than 0.62 and content validity index was less than 0.79, final analysis was performed with 59 items. Based on the exploratory factor analysis, 7 factors were able to explain the variances, and after rotation with the varimax method, the total factors explained 62.516% of the variance. In the confirmatory factor analysis, the goodness-of-fit index reached 0.943, which was acceptable. The internal consistency of the questions was also 0.95.</span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Conclusion:&nbsp;</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Based on the results of this study, it can be concluded that the present questionnaire is a valid instrument for assessing children from 6 to 9 years old.</span></span></span></div> اعتباریابی, طراحی پرسشنامه, هوش هیجانی, کودکان Validation, questionnaire design, emotional intelligence, children 15 29 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-1959-1&slc_lang=fa&sid=1 Aida Kazemi آیدا کاظمی aida_kazemi_69@yahoo.com 100319475328460015250 100319475328460015250 No Department of Psychology & Education of Exceptional Children, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Mahnaz Estaki مهناز استکی p.esteki@gmail.com 100319475328460015251 100319475328460015251 Yes Department of Psychology & Education of Exceptional Children, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Mohammad Bagher Ghobaribonab محمدباقر غباری بناب bghobari@ut.ac.ir 100319475328460015252 100319475328460015252 No Department of Psychology & Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Tehran University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران Manouchehr Moradisabzevar منوچهر مرادی سبزوار moradih@ut.ac.ir 100319475328460015253 100319475328460015253 No Department of Machine Intelligence & Robotics, Faculty of Electrical and Computer Engineering, University of Tehran, Tehran, Iran گروه هوش ماشین و رباتیک، دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر، دانشگاه تهران، ایران