fa ویژگی‌های شخصیتی و نظام های بازداری و فعال ساز رفتاری در دانش آموزان مبتلا به اختلال رفتار هنجاری و نارسایی توجه - فزون کنشی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong>: مشکلات روان&shy; شناختی کودکان با عواملی مانند مزاج و صفات شخصیتی که جنبه زیستی دارند مرتبط&shy;&shy; اند. هدف پژوهش حاضر مقایسه ویژگی&shy; های شخصیتی با نظام&shy; های بازداری و فعال&shy; ساز رفتاری دانش &shy;آموزان با اختلال رفتار هنجاری، نارسایی توجه- فزون کنشی و بهنجار است.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش</strong>: طرح پژوهش حاضر پس رویدادی بود و نمونه&shy; ها درگروه بالینی&nbsp; به صورت دردسترس از طریق مراجعه&shy; کنندگان به مرکز مشاوره گرگان در سال 95-1394 انتخاب شدند و انتخاب گروه بهنجار، با استفاده از نمونه&shy; گیری تصادفی خوشه &shy;ای در مدارس آموزش عمومی صورت گرفت. پس از همتا&shy;سازی در هر گروه 30 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش نامه شخصیتی آیزنک (1975) و نظام&shy; های بازداری و فعال&shy; ساز رفتاری کارور و وایت (1989) بود. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چندراهه و آزمون تعقیبی شفه تحلیل شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته &shy;ها</strong>: نتایج نشان دادگروه با اختلال نارسایی توجه-فزون کنشی، از نظر بازداری رفتاری و در زیر مقیاس فعال&shy; ساز رفتاری سایق و پاسخ&shy; دهی به رفتار در سطح پایین&shy; تر، اما در ابعاد جستجوی سرگرمی، روان&shy; آزردگی، و روان&shy; گسستگی در مقایسه با گروه بهنجار در سطح بالاتری قرار داشتند (<span dir="LTR">p<0.05</span>). همچنین گروه با اختلال رفتار هنجاری از نظر متغیرهای فعال&shy; ساز رفتاری، پاسخ &shy;دهی به رفتار، جستجوی سرگرمی، و روان &shy;گسستگی در سطح بالاتر، اما در ابعاد بازداری رفتاری و زیرمقیاس سایق در مقایسه با گروه بهنجار در سطح پایین &shy;تری قرار داشتند (<span dir="LTR">p<0.05</span>).</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه&shy; گیری</strong>: ویژگی &shy;های شخصیتی و نظام &shy;های رفتاری با مشکلات رفتاری، برانگیختگی، و خطرجویی دانش &shy;آموزان مرتبط است؛ بنابراین توجه به این حیطه&shy; های کنش &shy;وری می &shy;تواند راه کارهای مفیدی به متخصصان و والدین ارایه نماید.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Purpose</strong>: Psychological problems of children is associated with several factors such as temperament and personality traits that are biological. The aim of this study was to compare the personality traits with behavioral activation and inhibition systems in students with Conduct Disorder (CD), Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and normal students.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Method</strong>: The research design is causal-comparative. The samples in clinical groups are selected by convenience sampling and the normal group is selected by cluster random sampling method. Eysenck Personality Questionnaire (1975) and behavioral activation and inhibition systems (Carver and White, 1989) are used in the research. Data were analyzed by using multivariate analysis of variance and Scheffe&#39;s test.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results</strong>: The results shows that students with ADHD in terms of behavioral inhibition, behavioral activation subscale drive and reward responsiveness are lower than normal group, but in fun seeking, neurosis and psychosis they are at higher level. The group with conduct disorder are at higher level in terms of behavioral activation, reward responsiveness, fun seeking and psychosis, but is lower in behavioral inhibition and subscale drive than the normal group.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion</strong>: The type of personality traits, behavioral activation and inhibition systems are related to behavioral problems, impulsivity, and risk-seeking in students. Therefore, considering to this area of problems can provide effective solutions to professionals and parents.</p> ویژگی های شخصیتی, فعال ساز رفتاری, نارسایی توجه - فزون کنشی, اختلال رفتار هنجاری Personality trait, behavioral activation, attention deficit, conduct disorder 13 29 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-250-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Moshkani محمد مشکانی moshkani.moh@gmail.com 10031947532846003008 10031947532846003008 Yes special education آموزش و پرورش استثنایی hossien malek mohammadi حسین ملک محمدی 10031947532846003009 10031947532846003009 No welfar organization سازمان بهزیستی