Quarterly Journal of Child Mental Health

fa رابطه ساختاری حساسیت به تقویت، باورهای فراشناختی، تنیدگی، و روان‌بی‌اشتهایی، با میانجی‌گری خودپنداشت بدنی Structural Relationships Between Sensitivity to Reinforcement, Metacognitive Beliefs, and Stress Among Girl Students with Anorexia Nervosa Mediated by Self-Concept تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: نقش عوامل مختلف در بروز اختلال روان‌بی‌اشتهایی، مورد توجه قرار گرفته است. از جمله این عوامل، حساسیت به تقویت، باورهای فراشناختی، تنیدگی و خودپنداشت بدنی به عنوان عوامل مؤثر در بروز و تداوم این اختلال مورد بررسی قرار گرفته‌اند. هدف از انجام این پژوهش، تعیین نقش میانجی خودپنداشت بدنی در رابطه ساختاری حساسیت به تقویت، باورهای فراشناختی، و تنیدگی با روان‌بی‌اشتهایی بود. روش: این پژوهش، مطالعهای توصیفی از نوع همبستگی و پژوهش‌های مدل‌یابی است؛ جامعه آماری مطالعه حاضر شامل دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه یکم شهر تهران در سال 1401-1400 بود که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و پرسشنامه‌های روان‌بی‌اشتهایی (استیس و همکاران، 2004)، خودانگاره بدنی (روو و همکاران، 1999)، حساسیت به تقویت (جکسون، 2009)، اضطراب، افسردگی، تنیدگی (لویبند و لویبند، 1995)، و باورهای فراشناختی (کارت رایت و همکاران، 2004) را به‌صورت آنلاین تکمیل کردند. برای تحلیل داده‌ها از روش حداقل مربعات جزئی با نرم‌افزار SPSS26 و SmartPLS3 استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که مدل اصلاح‌شده رابطه ساختاری حساسیت به تقویت، باورهای فراشناختی، تنیدگی با روان‌بی‌اشتهایی و با میانجی‌گری خودپنداشت بدنی از برازش لازم برخوردار است. نتیجه گیری: بر اساس نتایج به‌دست‌آمده می‌توان نتیجه‌گیری کرد که خودپنداشت بدنی نقشی میانجی در رابطه حساسیت به تقویت، باورهای فراشناختی و تنیدگی با روان‌بی‌اشتهایی داشته است. درواقع درک و پنداشت افراد از بدن خود و نیز نوع احساس آنها از درکی که از بدن خود دارند دو بعد تشکیل‌دهنده تصور از بدن است و درصورتی‌که این خودپنداشت بدنی به&lrm;صورت تصور منفی از بدن باشد به نارضایتی از بدن منجر می&lrm;شود.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Purpose: Several factors have been identified as exerting role in the onset of anorexia nervosa (AN). Sensitivity to reinforcement, metacognitive beliefs, tension, and body self-concept (BSC) have been studied as potent elements in the genesis and development of this condition. The goal of the present research was to determine of body self-concept had a role in regulating the structural relationships between sensitivity to reinforcement (SR), metacognitive beliefs (MCB), and stress with AN. Method: This research is a correlational descriptive study of the type of modeling research; The statistical population of the present study includes the students of Tehran. The research sample was based on a multi-stage cluster sampling method in Tehran city. The participants included 215 female students who were asked to complete online form of Questionnaires about Anorexia Nevrosa (Stice et al., 2004), Body Self-Image Questionnaire (Rowe et al., 1999), Sensitivity to Reinforcement Questionnaire (Jackson, 2009), Depression, Anxiety, Stress Scale (Lovibond & Lovibond, 1995) and Metacognitive Beliefs Questionnaire (Cartwright-Hatton et al., 2004). The partial least squares method was used in SPSS26 and Smart-PLS3 software environment for data analysis. Results: The results indicate that the modified model of the structural relationship of SR, MCB, and stress with AN with the mediation of physical fitness self-concept has the necessary validity. Conclusion: It can be concluded that BSC plays a mediating role in the relationship between SR, MCB, and stress, with AN. In fact, individuals' perception and understanding of their bodies, as well as their emotional experiences related to body perception, constitute two dimensions that form the body image. If this BSC is characterized by a negative body image, it leads to body dissatisfaction.</div> روان بی اشتهایی, حساسیت به تقویت, باورهای فراشناخت, تنیدگی, خودپنداشت بدنی Anorexia nervosa, sensitivity to reinforcement, metacognitive beliefs, stress, body self-concept 16 32 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-2046-1&slc_lang=fa&sid=1 Sara Kashani Vahid سارا کاشانی وحید sarakashanivahid@gmail.com 100319475328460018183 100319475328460018183 No North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Alireza Mohammadi Arya علیرضا محمدی آریا mohammadiarya@yahoo.com 100319475328460018184 100319475328460018184 Yes Preschool Department, Educational Sciences and Social Welfare, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran and Visiting Assistant Professor, Department of Psychology, North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه پیش دبستانی، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران و استادیار مدعو گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Khadijeh Abolmaali Alhosseini خدیجه ابوالمعالی الحسینی sama.abolmaali@gmail.com 100319475328460018185 100319475328460018185 No Department of Psychology North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران