fa اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر ناگویی هیجانی، شدت درد، و تنظیم هیجان کودکان با نشانگان روده تحریک پذیر تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="FA">نشانگان روده تحریک‌پذیر در کودکان با درد مزمن شکمی و تغییر عادت‌های روده بزرگ از جمله فراوانی مدفوع و یبوست شناخته می‌شود</span><span lang="AR-SA">. </span><span lang="FA">مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی شناخت&shy;درمانی مبتنی بر ذهن&shy;آگاهی بر ناگویی هیجانی، شدت درد، و تنظیم هیجان کودکان دارای نشانگان روده تحریک&shy;پذیر انجام شد. </span><span dir="LTR"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:blue">روش&shy;:</span></span></b><span lang="AR-SA"> روش پژوهش</span><span lang="FA"> حاضر</span> <span lang="AR-SA">شبه‌تجربی و طرح آن به‌صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان مبتلا به نشانگان روده تحریک&shy;پذیر شهر رشت در سال </span><span lang="FA">1402</span><span lang="AR-SA"> بود. نمونه مورد پژوهش شامل 30 بیمار بود که با استفاده از روش نمونه&shy;گیری در دسترس انتخاب</span><span lang="FA">،</span> <span lang="AR-SA">و به صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایدهی شدند. ابزار گردآوری شامل پرسشنامه &shy;های </span><span lang="FA">ناگویی هیجانی</span><span lang="AR-SA"> (</span><span lang="FA">بگبی و همکاران، 2003</span><span lang="AR-SA">)، </span><span lang="FA">شدت درد </span><span lang="AR-SA">(</span><span lang="FA">ون&shy;کورف و همکاران، 2016</span><span lang="AR-SA">) و </span><span lang="FA">تنظیم هیجان </span><span lang="AR-SA">(</span><span lang="FA">گـراس و جـان، 2003</span><span lang="AR-SA">) بود. گروه آزمایش</span> <span lang="AR-SA">هشت جلسه 90 دقیقه&shy;ای </span><span lang="FA">شناخت&shy;درمانی مبتنی بر ذهن&shy;آگاهی</span><span lang="AR-SA"> سگال و همکاران</span><span lang="FA"> (2018) </span><span lang="AR-SA">را دریافت کردند، ولی گروه گواه هیچ مداخله&shy;ای دریافت نکردند. در پایان داده&shy;های به دست آمده با آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره توسط </span><span dir="LTR">SPSS₂₄</span> <span lang="AR-SA">تحلیل شدند.</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:blue">یافته &shy;ها:</span></span></b><span lang="AR-SA"> نتایج نشان داد که </span><span lang="FA">شناخت&shy;درمانی مبتنی بر ذهن&shy;آگاهی </span><span lang="AR-SA">به صورت معناداری موجب کاهش </span><span lang="FA">دشواری در شناسایی احساسات (01/26</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">)، دشواری در توصیف احساسات (76/22</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">)، تفکر بیرون&shy;مدار (36/30</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">)، شدت درد (85/19</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">)، ناتوانی (38/32</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">)، سرکوبی (89/32</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">)، </span><span lang="AR-SA">و افزایش </span><span lang="FA">ارزیابــی مجــدد (39/23</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">) کودکان دارای نشانگان روده تحریک&shy;پذیر </span><span lang="AR-SA">می&shy;شود (</span><span lang="FA">01/0></span><span dir="LTR">P</span><span lang="FA">). </span>&nbsp;<span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">نتیجه &shy;گیری:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی می‌تواند به عنوان مداخله‌ی موثر در مدیریت این نشانگان مورد استفاده قرار گیرند. با توجه به نتایج به دست آمده پیشنهاد می‌شود که این نوع درمان به عنوان بخشی از برنامه‌های درمانی برای کودکان مبتلا به نشانگان روده تحریک‌پذیر مورد توجه قرار گیرد تا بتوان به کاهش مشکلات عاطفی و جسمانی این کودکان کمک کرد.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Irritable bowel syndrome (IBS) in children is characterized by chronic abdominal pain and alterations in bowel habits, such as frequent stools and constipation. This study aimed to evaluate the effectiveness of mindfulness-based cognitive therapy (MBCT) on alexithymia, pain intensity, and emotional regulation in children with IBS.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Method:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The research employed a quasi-experimental design with a pre-test, post-test, and control group. The statistical population consisted of children with IBS in Rasht city in 2023. A total of 30 participants were selected through purposive sampling and randomly assigned to experimental and control groups. Data were collected using the Alexithymia Questionnaire (Bagby et al., 2003), Pain Intensity Scale (Von Korff et al., 2016), and Emotion Regulation Questionnaire (Gross & John, 2003). The experimental group underwent eight 90-minute sessions of MBCT based on Segal et al. (2018), while the control group received no intervention. Data were analyzed by SPSS-24 and multivariate analysis of covariance (MANCOVA) method</span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> MBCT significantly reduced difficulty in identifying emotions (F= 26.01), difficulty in describing emotions (F= 22.76), externally oriented thinking (F= 30.36), pain intensity (F= 19.85), disability (F= 32.38), and suppression (F= 32.89), while significantly increasing reappraisal (F= 23.39) in children with IBS (P< 0.01).</span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Conclusion:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> MBCT proves to be an effective intervention for managing IBS in children. The results suggest that incorporating MBCT into treatment plans may help alleviate both emotional and physical symptoms associated with IBS in children.</span></span></span></div> نشانگان روده تحریک پذیر, شناخت درمانی مبتنی بر ذهن-آگاهی, ناگویی هیجانی, شدت درد, تنظیم هیجان Irritable bowel syndrome, mindfulness-based cognitive therapy, alexithymia, pain intensity, emotion regulation 100 120 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-433-4&slc_lang=fa&sid=1 Farzin Bagheri Sheykhangafshe فرزین باقری شیخانگفشه farzinbagheri73@gmail.com 100319475328460017324 100319475328460017324 Yes Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Arash Abbaspour آرش عباس پور arash.abbaspour@yahoo.com 100319475328460017325 100319475328460017325 No Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Iran دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران Vahid Savabi Niri وحید صوابی نیری Vahid.savabi@yahoo.com 100319475328460017326 100319475328460017326 No Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران Mahdieh Bikas Yekani مهدیه بی کس یکانی m.yekani89@gmail.com 100319475328460017327 100319475328460017327 No Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Samira Keramati سمیرا کرامتی samira.psy2024@gmail.com 100319475328460017328 100319475328460017328 No Faculty of Humanities, University of Bojnord, Iran دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بجنورد، ایران