Quarterly Journal of Child Mental Health

fa تبیین مفهوم مرگ در نوجوانان با کم توانی ذهنی خفیف و عملکرد ذهنی مرزی بر اساس روی آورد پدیدارشناسی وجودی Exploration the Concept of Death in Adolescents with Mild Intellectual Disabilities and Borderline Intellectual Functioning Based on the Existential Phenomenological Approach تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: سوگ و فقدان رویدادی مهم در زندگی افراد با کمتوانی ذهنی است. تفکر درباره مرگ و دغدغه ذهنی با سؤالات مربوطه در سنین نوجوانی بسیار رایج است، اما نوجوانان با کمتوانی ذهنی معمولاً اطلاعات اندکی درباره مرگ و به ویژه مرگ اطرافیان خود دریافت میکنند. هدف پژوهش حاضر تبیین مفهوم مرگ در نوجوانان با کمتوانی ذهنی و عملکرد ذهنی مرزی براساس رویآورد پدیدارشناسی وجودی بود. روش: طرح این پژوهش از نوع کیفی و به روش پدیدارشناسی وجودی بوده است و جامعه پژوهش شامل نوجوانان مشغول به تحصیل در مدارس استثنایی شهرستان بندرانزلی در سال 1401 بود. دادهها با روش نمونهگیری هدفمند و از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته با 23 نفر از نوجوانان کمتوان ذهنی خفیف (هوشبهر50 تا70) و عملکرد ذهنی مرزی (هوشبهر 70 تا 85) به دست آمد. تجزیه و تحلیل دادهها همزمان با جمع آوری داده ها، به صورت دستی و با استفاده از روش دیکلمن (1992) انجام شد. یافته ها: در تحلیل داده ها سه مضمون اصلی «تجربیات مرتبط با مرگ»، «پیوستگی مرگ در متن زندگی» و «زندگی در برابر مرگ» استخراج شد که هر یک از این مضامین اصلی، از طریق تحلیل چندین زیرمضمون پدیدار شد. نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر همسو با مبنای نظری و پژوهش های پدیدارشناسی وجودی، دلالت بر درک مرگ به عنوان یک سازه وجودی در نوجوانان با کم توانی ذهنی خفیف و عملکرد ذهنی مرزی دارد و افراد با کم توانی ذهنی از آگاهی بیشتر در مسائل مربوط به مرگ استقبال می کنند. نوجوانان با کم توانی ذهنی بیان کردند درحالی که برای معنا دادن به زندگی تلاش می کنند، معمولاً اطرافیان نیازهای تحولی آنها را نادیده می گیرند. این یافته ها در کنار سایر شواهد پژوهشی مربوط، به موضوع مرگ وجودی که به آگاهی آنها از محدودیت هستی خود در چارچوب یک زندگی محدود به زمان اشاره دارد، بینشی عمیق برای متخصصان آموزشی و درمانی فراهم می کند که در طرح ریزی برنامه های آموزشی و توانبخشی برای نوجوانان با کمتوانی ذهنی دارای اهمیت است.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Purpose: Bereavement and loss are very significant events in the lives of individuals with intellectual disabilities. While thinking about death and dealing with related questions are common during adolescence, adolescents with intellectual disabilities often receive little information about death, particularly when it comes to the death of their loved ones. The objective of the present research was to clarify the concept of death in adolescents with mild intellectual disabilities and borderline intellectual functioning, using the existential phenomenology approach. Method: The research was designed qualitatively and existentially, the research community consisted of adolescents who were studying in special schools located in Bandar Anzali city in 2022. The data was collected by conducting semi-structured interviews with 23 adolescents who had mild intellectual disabilities (IQ: 50-70) and borderline intellectual functioning (IQ: 70-85). The data analysis was performed manually and using the Dickelman method (1992) simultaneously with the data collection process. Results: In the data analysis, three main themes were extracted: "Death-Related Experiences", "Continuity of Death in the Context of Life" and "Life against Death", and each of these main themes emerged through the analysis of several sub-themes. Conclusions: The findings of this study, in alignment with the theoretical basis and existential phenomenology research, highlight that adolescents with mild intellectual disabilities and borderline intellectual functioning perceive death as an existential structure. They also emphasized the need for more awareness of issues related to death. Despite their efforts to make sense of life, they feel that people around them often overlook their developmental needs. These insights, along with other research evidence concerning the issue of existential death, provide valuable information for educational and therapeutic experts. In planning educational and rehabilitation programs for adolescents with intellectual disabilities, it is important to take into account their understanding of existential death, which refers to their awareness of the limitations of one's existence in the context of a time-bound life.</div> کم توانی ذهنی, عملکرد ذهنی مرزی, نوجوانی, مرگ, پدیدارشناسی وجودی Intellectual disability, borderline intellectual functioning, adolescence, death, existential phenomenological 104 120 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-2094-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyyed Sina Shams Eslami سید سینا شمس اسلامی Sinashams1899@gmail.com 100319475328460016082 100319475328460016082 Yes Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Seyed Valiollah Mousavi سید والی الله موسوی mousavi180@yahoo.com 100319475328460016083 100319475328460016083 No Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Sajjad Rezaei سجاد رضائی Sajjad.Rezaei@guilan.ac.ir 100319475328460016084 100319475328460016084 No Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران