fa هنجاریابی مقیاس تحول شغلی کودکان در شهر اصفهان در سال 1401 تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="AR-SA">اندازه‌گیری پیشرفت شغلی کودکان برای موفقیت آنها در محیط کار، تحصیل و به‌طورکلی زندگی بسیار مهم است. با وجود این، ابزارهای اندازه‌گیری موجود فاقد اعتبار و روایی هستند که نیاز به ابزارهای بهتر را برجسته می‌کند. پژوهش حاضر با هدف تهیه جدول هنجار برای مقیاس تحول شغلی دوران کودکی در بین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دوره یکم اصفهان انجام شده است.</span><span dir="LTR"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:blue">روش: </span></span></b><span lang="FA">پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع هنجاریابی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی دوره یکم اصفهان در سال 1401 بود که در این پژوهش 351 نفر از دانش‌آموزان به روش نمونه‌گیری تصادفی- خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش مقیاس تحول شغلی دوران کودکی (شولتایس و استد، 2004) و فرم کوتاه مقیاس سازش‌پذیری شغلی (مگ گیوری، روسیر و ساویکاس، 2015) بود. برای تحلیل داده‌ها از روش‌های توصیفی فراوانی و درصد، جهت بررسی همسانی درونی مقیاس از روش آلفای کرونباخ، و جهت تعیین روایی همگرا از ضریب همبستگی استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS₂₂</span><span lang="FA"> انجام شد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:blue">یافته‌ها</span></span><span lang="FA"><span style="color:blue">:</span></span></b> <span lang="FA">ملاک اعتبار بررسی‌شده در مقیاس حاضر، ضریب آلفای کرونباخ بود که اعتبار نسبتاً بالای ابزار حاضر را نشان داد (94/0). نتایج روایی همگرا نیز نشان داد که این ابزار با فرم کوتاه مقیاس سازش‌پذیری شغلی همبستگی معناداری دارد (001/0</span><span dir="LTR">P=</span><span lang="FA">، 78/0).</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">نتیجه‌گیری: </span></span></span></b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">درمجموع یافته‌ها نشان داد که نسخه فارسی مقیاس تحول شغلی دوران کودکی برای سنجش این سازه در جمعیت کودکان ایرانی از روایی و اعتبار مناسبی برخوردار است. پیشنهاد می‌شود در جهت استفاده و ارتقای کارایی این ابزار، پژوهش‌های بیشتری و در گروه‌های مختلف اجرا شود.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Measuring children&#39;s career development is very important for their future success in work environment, education and life in general. However, existing measures somehow lack the necessary validity and reliability, highlighting the need for better tools. The present study was conducted to prepare a standard table for the childhood career development scale among lower elementary school students in Isfahan.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Method:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The present study was a descriptive study of standardization type. The study population included all the lower elementary school students of Isfahan in 2022, from which 351 students were selected by random-cluster sampling. The research tools were Childhood Career<b> </b>Development Scale (Schultheiss & Stead, 2004) and Career Adapt-Ability Scale&mdash;Short Form (Maggiori, Rossier & Savickas, 2015). For data analysis, the descriptive statistics of frequency and percentage were used. Cronbach&#39;s alpha was used to check the internal consistency of the scale and correlation coefficient was applied to determine convergent validity. Data were analyzed by SPSS_22.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The reliability criterion used in this study was Cronbach&#39;s alpha which showed relatively high reliability of the tool (0.94). Also, there was a significant correlation between the components of the tool (52.036). Results of convergent validity showed that this tool is significantly correlated with Career Adapt-Ability Scale-Short Form (0.78, P=0.001).</span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Conclusion:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Overall, findings showed that the Persian version of the Childhood Career Development Scale is sufficiently valid and reliable to measure this concept in Iranian children. It is suggested to carry out more researches in different groups, in order to benefit from this tool and enhance its efficiency.</span></span></span></div> هنجاریابی, مقیاس تحول شغلی, دوران کودکی Standardization, career development scale, childhood 32 46 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-2100-1&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Valikhani سمیه ولیخانی somayehvalikhany@gmail.com 100319475328460015832 100319475328460015832 No Department of Counseling, Khomeinishahr Branch, Islamic Azad University, Khomeinishahr, Isfahan, Iran گروه مشاوره، واحد خمینی‌شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی‌شهر، اصفهان، ایران Panthe'a Jahangir پانته آ جهانگیر pantea_jahangir@yahoo.com 100319475328460015834 100319475328460015834 No Counseling Department, Roudhen Branch, Islamic Azad University, Roudhen, Iran گروه مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران Mohammad Reza Abedi محمد رضا عابدی M.r.abedi@edu.ui.ac.ir 100319475328460015833 100319475328460015833 Yes Counseling Department, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Isfahan University, Iran گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران