fa اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی مبتنی بر اینترنت بر فرسودگی والدینی و شفقت به‌ خود مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری ویژه تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt">اختلال یادگیری یکی از شایع‌ترین اختلالات عصبی- تحولی است که مشکلاتی در زمینه مهارت‌های تحصیلی ایجاد می‌کند. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی مبتنی بر اینترنت بر فرسودگی والدینی و شفقت به‌ خود مادران</span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt">دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری ویژه انجام شد.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">روش: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">این پژوهش شبه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش 32 تن از مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری ویژه شهرستان فومن در سال تحصیلی 1401 _ 1402 بودند که با نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه هفتگی در دوره آموزشی ذهن‌آگاهی به‌صورت گروهی شرکت کردند، در حالی که گروه گواه آموزش‌های معمول مرکز آموزشی خود را دریافت می‌کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های فرسودگی والدینی رزکام و همکاران (2018) و شفقت به خود رائس و همکاران (2011) بود. داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس و نرم‌افزار </span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Spss₂₇</span><span style="font-size:10.0pt"> تحلیل شد.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">نتایج نشان داد </span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">میانگین نمرات پس‌آزمون در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه تغییر یافت؛ </span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">بدین معنا که نمرات فرسودگی والدینی گروه آزمایش کاهش (0/05></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">P</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">، 82/001 =</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">F</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">) و نمرات شفقت به خود، (0/05></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">P</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">،226/320 =</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">F</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">) افزایش داشت.</span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">نتیجه‌گیری: </span></span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%">نتایج نشان داد آموزش ذهن‌آگاهی مبتنی بر اینترنت با تأکید بر مؤلفه‌هایی چون ذهن‌آگاه‌ شدن نسبت به افکار و احساسات، و حضور در لحظه، باعث کاهش فرسودگی والدینی و بهبود شفقت به خود در مادران با کودکان اختلال یادگیری ویژه شده است؛ بنابراین می‌تواند به‌عنوان یکی از محورهای آموزش والدین، توسط متخصصان اجرا شود. </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"> Specific learning disorder (SLD) is one of the most common neurodevelopmental disorders that causes problems in the field of academic skills. The current investigation aimed to assess the effectiveness of Internet-based mindfulness training on parental burnout and self-compassion of mothers with children with SLD.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">Method:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"> This was a quasi-experimental study with a pre-test-post-test design with the control group. The research sample included 32 mothers of children with SLD in Fuman City in the academic year of&nbsp; 2022 _ 2023, who were selected by convenience sampling and randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group participated in the Internet-based mindfulness training course for 8 weekly sessions, while the control group received their usual training center. The research tools were the Roskam Parental Burnout Questionnaire (2018) and Raes&#39;s (2011) Self-Compassion Scale. The data were analyzed by analysis of covariance and Spss 27 software.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">Results:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"> The results showed that the average score post-test in the experimental group changed relative to the control group and that means parental burnout scores of the experimental group decreased (F = 82.001, P < 0.05) and the self-compassion scores increased (F = 226.320, P < 0.05).</span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">Conclusion:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"> The results showed that Internet-based mindfulness training with emphasis on components such as becoming mindful of thoughts and feelings, and being present in the moment, reduces parental burnout and improves the level of self-compassion in mothers with children with SLD. Therefore, it can be implemented by experts in different fields as one of the axes of parent training.</span></span></span></div> آموزش ذهن‌آگاهی مبتنی بر اینترنت, فرسودگی والدینی, شفقت به خود, اختلال یادگیری ویژه Internet-based mindfulness training, parental burnout, self-compassion, specific learning disorder 1 16 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-2125-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Mounesi Taniyani فاطمه مونسی تنیانی fatemehmounesi67@gmail.com 100319475328460017276 0009-0009-3267-0299 Yes Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Seyyedeh Zahra Seyyed Noori سیده زهرا سیدنوری zsn.psy@gmail.com 100319475328460017277 100319475328460017277 No Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Mostafa Hojjat Shamami مصطفی حجت شمامی mostafahojjat@gmail.com 100319475328460017278 100319475328460017278 No Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Iran دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران Aida Yahyazadeh آیدا یحیی زاده aidayahyazadeh@yahoo.com 100319475328460017279 100319475328460017279 No Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران