fa عوامل اثرگذار بر نارسایی مهارت های تنظیم هیجان در افراد با اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا: مطالعه مروری نظام مند تخصصي Special مروری Review <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">اگرچه نارسایی مهارت&shy; های تنظیم هیجان یک ویژگی شایع در اختلال طیف اوتیسم است، ولی در ارتباط با افراد با اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا </span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt">پژوهش &shy;ها </span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">نتوانستند الگوی مناسبی از عوامل اثرگذار بر نارسایی مهارت&shy; های تنظیم هیجان در این افراد ارائه دهند. بدین ترتیب پژوهش حاضر با هدف بررسی نظام &shy;مند عوامل اثرگذار بر نارسایی مهارت &shy;های تنظیم هیجان در افراد با اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا انجام شد. </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">روش:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">روش پژوهش حاضر مروری نظام &shy;مند بود. یافته&shy; ها از سال&shy;های 2000 تا 2023 با کلیدواژه &shy;های مهارت &shy;های تنظیم هیجان در</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">اختلال طیف اوتیسم دارای کارکرد بالا، مهارت&shy;های تنظیم هیجان در اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا، نارسایی تنظیم هیجان در اختلال طیف اوتیسم دارای کارکرد بالا، و نارسایی تنظیم هیجان در اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">در پایگاه&shy;های اطلاعاتی مگ &shy;ایران، علم &shy;نت، نورمگز، ایرانداک، گوگل&shy;اسکالر، ساینس&shy; دایرکت، اسپرینگر، پاب&shy;مد، اسکوپوس، و سیج با استفاده از فهرست وارسی پریزما بررسی شدند که در پایان 13مقاله براساس ملاک&shy; های ورود و خروج انتخاب و وارسی شد.</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">یافته</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">&shy;</span></span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:blue">ها:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">یافته &shy;های این پژوهش نشان داد که کم&shy;توانی در پردازش عبارات هیجانی و ابراز تجربیات&shy; هیجانی، کم &shy;توانی در نظریه ذهن، و کم &shy;توانی در کنش&shy; های اجرایی از مهم&shy; ترین<b> </b>عوامل اثرگذار بر نارسایی مهارت &shy;های تنظیم هیجان در افراد با اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا است.</span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">نتیجه</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">&shy;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">گیری:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%">بهبود پردازش عبارات هیجانی و ابراز تجربیات&shy; هیجانی، نظریه ذهن، و کنش &shy;های اجرایی افراد با اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا می&shy; تواند نقش مؤثری در کاهش نارسایی مهارت&shy; های تنظیم هیجان این افراد </span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%">ایفا کند.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Although emotion regulation skills deficit is a common feature of autism spectrum disorder, there is little research background related to the deficit of emotion regulation skills in individuals with high-functioning autism disorder. Therefore, the present study was conducted to systematically review the factors affecting the deficit of emotion regulation skills in individuals with high-functioning autism disorder.</span></span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Method:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This research was a systematic review study. Findings from 2000 to 2023 according to keywords of emotion regulation skill in individuals with high-functioning autism spectrum disorder, emotion regulation skill in individuals with high-functioning autism disorder, emotion regulation skill deficit in individuals with high-functioning autism spectrum disorder, and emotion regulation skill deficit in individual with high-functioning autism disorder in databases of Magiran, Elmnet, Noor Magz, Irandoc, Google Scholar, Science Direct, Springer, PubMed, Scopus, and Sage were checked using the PRISMA checklist, and at the end, 13 articles were selected based on the inclusion and exclusion criteria.</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Results:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results of the current research showed that disability in processing emotional expressions and expressing emotional experiences, disability in theory of mind, and disability in executive functions are among the most important factors affecting the deficit of emotion regulation skills in individuals with high-functioning autism disorder.</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Conclusion:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Improving the processing of emotional expressions and the expression of emotional experiences, theory of mind and executive functions of individuals with high-functioning autism disorder can play an effective role in reducing the deficit of emotion regulation skills in these individuals.</span></span></span></div> اختلال اوتیسم دارای کارکرد بالا, تنظیم هیجان, مروری نظام مند High-functioning autism disorder, emotion regulation, systematic review 48 62 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-1026-1&slc_lang=fa&sid=1 Roohallah Fathabadi روح الله فتح آبادی roohallahfathabadi@gmail.com 100319475328460017212 100319475328460017212 Yes Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Parviz Sharifi Daramadi پرویز شریفی درآمدی dr_sharifidaramadi@yahoo.com 100319475328460017213 100319475328460017213 No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Saeed Rezaei سعید رضایی rezayi.saeed10@gmail.com 100319475328460017214 100319475328460017214 No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Ali Delavar علی دلاور delavarali@yahoo.com 100319475328460017215 100319475328460017215 No Department of Assessment and Measuring, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران