fa اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر روی‌آوردهای مصاحبه انگیزشی و ذهنی‌سازی بر اجتناب تجربه‌ای دانش‌آموزان با ترومای کودکی تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="FA">تجربه</span> <span lang="FA">هرگونه</span> <span lang="FA">حادثه‌ آسیب‌زا</span> <span lang="FA">در دوران</span> <span lang="FA">کودکی</span> <span lang="FA">می‌تواند</span> <span lang="FA">بهزیستی</span> <span lang="FA">افراد</span> <span lang="FA">را</span> <span lang="FA">تحت</span> <span lang="FA">تأثیر</span> <span lang="FA">قرار</span> <span lang="FA">دهد. این پژوهش </span><span lang="AR-SA">با هدف اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر روی‌آوردهای مصاحبه انگیزشی و ذهنی‌سازی بر اجتناب تجربه‌ای دانش‌آموزان با ترومای کودکی انجام شد.</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">روش:</span></span></b> <span lang="FA">پژوهش حاضر شبه‌‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و پیگیری ۲ ماهه با یک گروه آزمایش و یک گروه گواه بود. جامعه آماری، تمامی دانش‌آموزان با ترومای کودکی در مقطع سنی ۱۲ تا ۱۵ سال بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهرستان رشت مراجعه کرده‌اند. نمونه مورد نظر۳۰&nbsp; دانش‌آموز از جامعه آماری مذکور بود که با روش نمونه‌گیری دردسترس </span><span lang="AR-SA">و براساس معیارهای ورود و خروج و داوطلبانه انتخاب </span><span lang="FA">و به صورت ﺗﺼﺎدﻓﯽ در دو گروه آزﻣﺎیﺶ و گواه (در هر گروه ۱۵ دانش‌آموز) جایدهی شدند. برنامه آموزشی مبتنی بر روی‌آوردهای مصاحبه انگیزشی و ذهنی‌سازی در قالب ۱۱ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای برای گروه آزمایش به صورت گروهی اجرا شد و گروه گواه در طی فرایند مطالعه هیچ نوع مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل آخرین نسخه اعتباریابی شده پرسشنامه‌های چندبعدی اجتناب تجربه‌ای گامز و همکاران (2011) و پرسشنامه ترومای کودکی برنشتاین و فینک (1998) در ایران بود. تحلیل داده‌ها با روش آماری تحلیل واریانس آمیخته و نرم افزار </span>SPSS-26 <span lang="FA">انجام شد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">یافته‌ها:</span></span></b> <span lang="FA">نتایج نشان‌ دادکه تفاوت معناداری بین کاهش میانگین اجتناب تجربه‌ای (۱۱۵/ ۳</span>F=<span lang="FA">،</span> <span lang="FA">۰۴/0</span>P=<span lang="FA">) و مؤلفه‌های اجتناب رفتاری (۶۷۰/ ۶</span>F=<span lang="FA">،</span> <span lang="FA">۰۱/0</span>P=<span lang="FA">)، انزجار از آشفتگی (۴۶۴/ ۳</span>F=<span lang="FA">،</span> <span lang="FA">۰۴/0</span>P=<span lang="FA">) و حواس‌پرتی- توقف (۹۷۵/ ۵</span>F=<span lang="FA">،</span> <span lang="FA">۰۲/0</span>P=<span lang="FA">) در مرحله پس‌آزمون گروه آزمایش و گواه وجود دارد و این نتایج (کاهش اجتناب تجربه‌ای) در گروه آزمایش و در مرحله پیگیری نیز تداوم داشت (05/0</span>P<i><</i><span lang="FA">).<span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">بر‌اساس نتایج این پژوهش، می‌توان استنباط کرد که آموزش مبتنی بر مصاحبه انگیزشی و ذهنی‌سازی با ایجاد راهبردهای شناختی لازم برای مواجهه با تنیدگی‌ها به جلوگیری از مارپیچ فروکاهنده خلق و تفکر منفی و گرایش به پاسخ‌های نگران‌کننده و اجتنابی دانش‌آموزان با ترومای کودکی کمک کرده است. </span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Experiencing any traumatic event in childhood can affect people&#39;s well-being. This research was conducted with the aim of the efficacy of the training program based on motivational interviewing and mentalization approaches on the experiential avoidance of students with childhood trauma.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Method:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This was a quasi-experimental with a pre-test, post-test, and two-month follow-up design with an experimental group and a control group. The statistical population of this research included all students with childhood trauma from 12 to 15 years who were referred to education counseling centers in Rasht city in 2022-2023. The target sample consisted of thirty students selected from the statistical population based on inclusion, exclusion, and voluntary criteria and convenience sampling. The students were randomly placed in the experimental and control groups (15 students in each group). The training program based on motivational interviewing and mentalization approaches was performed in group form for eleven sessions of 90 minutes in the experimental group, and the control group did not receive any intervention during the study process. Research tools included the latest validated version of The Multidimensional Experiential Avoidance Questionnaire (MEAQ) (2011) and Childhood Trauma Questionnaire&ndash;Short Form (CTQ-SF; Bernstein & Fink, 1998). The data was analyzed using the Mixed variance analysis and SPSS-26 software.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;<b><span style="color:blue">Results:</span></b> The results showed that there was a significant difference between the mean reduction in experiential avoidance (F=3.115, P=0.04) and behavioral avoidance components (F=6.670, P=0.01), distress aversion (F=3.464, P=0.04), and distraction- suppression (F=5.975, P=0.02) in the post-test phase of the experimental and control groups, and these results (reduction in experiential avoidance) continued in the experimental group and the follow-up phase (P<0.05).</span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:blue">Conclusions:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Based on the results of this research, it can be concluded that training based on motivational interviewing and mentalization has helped prevent the downward spiral of negative mood and thinking and the tendency to anxious and avoidant responses of students with childhood trauma by creating the necessary cognitive strategies to face stress.</span></span></span></div> مصاحبه انگیزشی, ذهنی‌سازی, اجتناب تجربه‌ای, ترومای کودکی, دانش‌آموزان Motivational interview, mentalization, experiential avoidance, childhood trauma, students 97 114 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-1922-1&slc_lang=fa&sid=1 Behrooz Izadabadi بهروز ایزدآبادی behrooz.izadabadi@gmail.com 100319475328460017605 0009-0003-8571-8109 No Department of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran گروه روان‌شناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران Bahman Akbari بهمن اکبری bakbari44@yahoo.com 100319475328460017606 100319475328460017606 Yes Department of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran گروه روان‌شناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران Leila Moqhtader لیلا مقتدر moghtaderleila.ac.ir@yahoo.com 100319475328460017607 100319475328460017607 No Department of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran گروه روان‌شناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران