Quarterly Journal of Child Mental Health

fa نقش مشکلات رفتاری درون‌نمود و برون‌نمود در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه_ فزون‌کنشی در پیش‌بینی پریشانی روانی: تعیین نقش میانجی سبک‌های والدگری و نقش تعدیل‌کننده دلبستگی ایمن The role of internalizing and externalizing behavioral problems in children with attention deficit hyperactivity disorder in predicting psychological distress: determining the mediating role of parenting styles and the moderating role of secure attachment تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: اختلال نارسایی توجه_ فزون‌کنشی یکی از اختلالات شایع روان‌شناختی است که مشکلات زیادی در روابط بین فردی ایجاد می‌کند هدف از پژوهش حاضر ، نقش مشکلات رفتاری درون‌نمود و برون‌نمود در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه_ فزون‌کنشی در پیش‌بینی پریشانی روانی با واسطه گری سبک‌های والدگری و تعدیل‌گری دلبستگی ایمن بود. روش: روش پژوهش حاضر ‌توصیفی _ همبستگی از نوع معادلات ساختاری و تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل تمامی والدین کودکان مبتلا به اختلال نارسایی ‌توجه_ فزون‌کنشی مراجعه‌کننده به مراکز خدمات روان‌شناسی منطقه یک شهر تهران در سال 1402 بودند. تعداد 276 نفر از جامعه مذکور به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، مقیاس تجدید نظرشده دلبستگی بزرگسالان (کولینز و رید،1990)، سیاهه مشکلات رفتاری کودکان (فرم والدین) (آخنباخ، 1991)، پرسشنامه سبک‌های والدگری (بامریند، 1971)، و فهرست نشانه‌ای هاپکینز (دروگاتیس و همکاران، 1974) بود. داده‌ها با روش الگوی معادلات ساختاری و نرم افزار SPSS27 و SmartPLS4  تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد پریشانی روانی با  نقش میانجی والدگری سهل‌گیرانه بر روی مشکلات رفتاری برون‌نمود (004/0p=، 062/0 B=) و مشکلات رفتاری درون‌نمود  (008/0p=،  054/0 B=) مثبت و معنا‌دار بود. نتیجه‌گیری: براساس نتایج به‌دست آمده، با افزایش دلبستگی ایمن، کاهش پریشانی روانی، و سبک والدگری سهل‌گیرانه و مستبدانه، می‌توان رفتارهای مشکلات رفتاری درون‌نمود و برون‌نمود را کاهش داد و پریشانی روانی بالاتر، ببه افزایش سبک‌های والدگری سازش‌نایافته و رفتارهای مشکل‌ساز منجر می‌شود.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Purpose: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common psychological disorders, causing significant interpersonal relationship difficulties. Therefore, the aim of the present study was to investigate the role of internalizing and externalizing behavioral problems in children with attention deficit hyperactivity disorder in predicting psychological distress through the mediation of parenting styles and moderating role of secure attachment. Method: This study employed a descriptive-correlational design using structural equation modeling and path analysis. The statistical population included all parents of children with ADHD who visited psychological service centers in District 1 of Tehran in 2023. A sample of 276 participants was selected through convenience sampling. Research tools included the Revised Adult Attachment Scale (RAAS; Collins & Read, 1990), Child Behavior Checklist (CBCL; Achenbach, 1991), Parenting Styles Questionnaire (BPSQ; Baumrind, 1971), and the Hopkins Symptom Checklist ((HSCL; Derogatis et al., 1974). Data were analyzed using structural equation modeling (SEM) with SPSS-27 and SmartPLS-4. Results: Results indicated that emotional distress, mediated by neglectful parenting, had a significant positive effect on externalizing problem behaviors (B = 0.062, p = 0.004) and internalizing problem behaviors (B = 0.054, p = 0.008). Conclusion: Based on the findings, increasing secure attachment, reducing emotional distress, and modifying neglectful and authoritarian parenting styles can decrease internalizing and externalizing problem behaviors. Higher emotional distress leads to maladaptive parenting styles and increased problem behaviors.</div> مشکلات رفتاری درون‌نمود و برون‌نمود, اختلال نارسایی توجه_ فزون‌کنشی, پریشانی روانی, سبک‌های والدگری, دلبستگی ایمن Internalizing and externalizing behavioral problems, attention- deficit hyperactivity disorder, emotional distress, parenting styles, secure attachment 68 86 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-2255-3&slc_lang=fa&sid=1 Shirin Abdollahi شیرین عبداللهی 100319475328460018141 0009-0006-1359-2043 Yes Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم وتحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Leila Kashani Vahid لیلا کاشانی وحید l.kashani@Srbiau.ac.ir 100319475328460018142 100319475328460018142 No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی ، واحد علوم وتحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Samira Vakili سمیرا وکیلی 100319475328460018143 100319475328460018143 No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Mohamad Parsa Azizi محمد پارسا عزیزی 100319475328460018144 100319475328460018144 No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران