fa مطالعه ویژگی‌های شخصیتی پیش‌بین در فرسودگی شغلی مربیان مهدکودک تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> فرسودگی شغلی به عنوان یک نشانگان روان‌شناختی تعریف شده است که</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> حرفه &shy;های خدمات انسانی معمولاً بیشتر از </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">سایر حرفه</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">ها در معرض آن قرار دارند.</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ویژگی&shy; های شخصیتی به عنوان پیش&shy; بین&shy; های فرسودگی شغلی در مربیان مهدکودک&shy; های شیراز بود.</span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">روش</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><span style="color:#0000FF;">: </span>جامعه آماری پژوهش تمامی مربیان مهدکودک &shy;های شهر شیراز </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">در سال تحصیلی 94-1395 بود. نمونه&shy;ای به حجم 100 نفر از مربیان، به روش تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. ابزار مورداستفاده جهت جمع‌آوری داده&shy; ها شامل مقیاس فرسودگی شغلی مسلش (1981) و سیاهه&shy; پنج عاملی نئو (مک&shy;کری و کاستا، 1985) بود. </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">به منظور تحلیل داده&shy; ها از روش تحلیل همبستگی متعارف استفاده شد. </span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">یافته&shy; ها:</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><span style="color:#0000FF;"> </span>ضرایب ساختاری به‌دست‌آمده در تابع اول در این پژوهش نشان دادند که الگویی از نمرات بالا در روان &shy;آزردگی (ضریب ساختاری، 765/0)،&nbsp; و الگویی از نمرات پایین در توافق&shy; پذیری </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">)</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">743/0-)&nbsp; و برون&shy;گرایی</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">)</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> 507/0-) با الگویی از نمرات بالا در تحلیل عاطفی</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(940/0)، دگرسان&shy; بینی خود</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(619/0) و فقدان موفقیت فردی</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(531/0)</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> همبسته هستند. ضرایب ساختاری به‌دست‌آمده در تابع دوم نیز نشان می&shy;دهد که الگویی از نمرات بالا در برون&shy; گرایی (854/0) با الگویی از نمرات پایین در فقدان موفقیت فردی (747/0) و دگرسان بینی (350/0-)&nbsp; خود همبسته است</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> </span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> اهمیت تأثیر فرسودگی شغلی بر کار مربیان مهدکودک را روشن ساخت و بر لزوم توجه به متغیرهای تأثیرگذار بر فرسودگی شغلی ازجمله ویژگی &shy;های شخصیتی تأکید می&shy; کند. </span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong> </span>Job burnout is usually defined as a psychological syndrome that jobs related to human service are usually more than other jobs are affected. The purpose of this study was to investigate the role of personality traits as predictors of job burnout in kindergarten teachers.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method</strong>: </span>The statistical population of the study was all teachers of kindergartens in Shiraz during the school year 2012-2013. A sample of 100 teachers was selected using multi-stage random sampling.This study was descriptive and correlational method. <em>Job burnout inventory</em> (1981) and NEO <em>five-factor inventory</em> (1985) were used to collect of data. For analyzing data, canonical correlation was used.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results</strong>: </span>Structural coefficients showed that the pattern of high scores in neuroticism (0.765) and the pattern of low scores in agreeableness (-0.743) and extraversion (-0.507) are correlated with a pattern of high scores in emotional exhaustion (0.940), depersonalization (0.619) and personal accomplishment (0.531). The structural coefficients obtained in the second function also show that a pattern of high scores in extraversion (0.854) are correlated with the pattern of low scores in depersonalization (-0.350) and personal accomplishment (0.747).<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion</strong>: </span>The present study highlights the importance of the effect of job burnout on the work of kindergarten educators, and emphasizes the need to pay attention to the variables affecting job burnout, including personality traits.</div> فرسودگی شغلی, ویژگی های شخصیتی, مربیان مهدکودک Job burnout, personality traits, kindergarten teachers 16 26 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-264-1&slc_lang=fa&sid=1 Fakhri Tajikzadeh فخری تاجیک زاده F.tajikzade@shirazu.ac.ir 10031947532846004705 10031947532846004705 Yes Shiraz University دانشگاه شیراز Samaneh Mohamadpour سمانه محمد پور Mohamadpour.samaneh@yahoo.com 10031947532846004706 10031947532846004706 No Shiraz University دانشگاه شیراز Fatemeh Zaree فاطمه زارعی fatemehzaree@yahoo.com 10031947532846004707 10031947532846004707 No Azad University of Marvdasht دانشگاه آزاد مرودشت