fa پیش‌بینی اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان بر مبنای حمایت اجتماعی و تنیدگی ناشی از انتظارات تحصیلی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="color: rgb(0, 0, 255);"><strong><span style="font-family: b zar;">زمینه و هدف:</span></strong></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">اعتیاد به اینترنت در دانش &shy;آموزان پیامدهای منفی و مخربی برای فرد و جامعه به دنبال دارد. مطالعه حاضر به منظور بررسی نقش پیش‌بینی تنیدگی ناشی از انتظارات تحصیلی و حمایت اجتماعی بر اعتیاد به اینترنت دانش &shy;آموزان انجام شد.</span></span><br> <span style="font-size:16px;"><span style="color: rgb(0, 0, 255);"><strong><span style="font-family: b zar;">روش&shy;:</span></strong></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">طرح پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. داده&shy;های پژوهش از 246&nbsp; نفر از دانش &shy;آموزانی که در سال تحصیلی 96-1395 در مقطع متوسطه اول در شهر تهران مشغول به تحصیل بودند با استفاده از روش نمونه&shy; گیری در دسترس جمع &shy;آوری شد. ابزارهای مورداستفاده در این مطالعه پرسشنامه &shy;های حمایت اجتماعی (زیمنت و همکاران، 1988)</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">، </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">پرسشنامه تنیدگی تحصیلی (</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آنگ و هوان، 2006)</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">، و پرسشنامه&shy; اعتیاد به اینترنت (یانگ، 1988) بود. </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">داده&shy;ها با روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به روش گام به گام تحلیل شد.</span></span><br> <span style="font-size:16px;"><span style="color: rgb(0, 0, 255);"><strong><span style="font-family: b zar;">یافته&shy; ها</span></strong><strong><span style="font-family: b zar;">:</span></strong></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">تنیدگی ناشی از انتظارات والدین و انتظارات خود رابطه مثبت با اعتیاد به اینترنت دارد در حالی که حمایت اجتماعی دوستان و خانواده با اعتیاد به اینترنت رابطه منفی دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که حمایت اجتماعی دوستان (0/001></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)، تنیدگی ناشی از انتظارات والدین (0/001></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)، تنیدگی ناشی از انتظارات خود (0/001></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)، و حمایت خانواده (0/01></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">) اثر پیش&shy; بینی&shy; کنندگی معنی&shy;داری روی شاخص تعدیل‌شده اعتیاد به اینترنت در دانش &shy;آموزان دارند. <span style="color:black;">متغیر&shy;های پیش بین روی‌هم 69 درصد واریانس اعتیاد به اینترنت را تبیین می‌کند.</span></span></span><br> <span style="font-size:16px;"><span style="color: rgb(0, 0, 255);"><strong><span style="font-family: b zar;">نتیجه &shy;گیری:</span></strong></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته&shy; ها نشان داد که انتظارات خانواده &shy;ها و همچنین حمایت آنها نقش مهمی در پیش&shy; بینی اعتیاد به اینترنت دارد؛ بنابراین طراحی برنامه &shy;های پیش گیرانه مبتنی بر خانواده برای کاهش گرایش نوجوانان به اعتیاد به اینترنت ضروری به نظر می&shy;رسد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose</strong>:</span> Internet addiction in students has negative and destructive consequences for the individual and society. The present study was conducted to investigate the role of social support and educational expectations stress in prediction of internet addiction in students.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method</strong>:</span> The research design was descriptive and correlational. Data were collected from 246 high school students from schools in Tehran during the academic year of 2015-2016 using available sampling method. Multidimensional Scale of <em>perceived social support</em> (MSPSS), <em>internet addictions test</em> (IAT), and <em>academic expectation stress</em> inventory (AESI) was completed by students. The data were analyzed by using of Pearson correlation and step by step regression.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results</strong>:</span> Stress from parents&#39; expectations and their expectations have a positive relationship with Internet addiction, while social support of friends and family has a negative relationship with online addiction. Also, the results of regression analysis showed that social support of friends (p <0.001), stress due to parents&#39; expectations (p <0.001), stress due to their expectations (p <0.001), and family support (p <0.01) significantly predicts students&#39; Internet addiction. The predictive variables of the predictor account for 69% of the variance of Internet addiction. The predictor variables explain a total of 69 percent of the variance of internet addiction.<br> &nbsp;<span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion</strong>:</span> Findings showed that family expectations and their support play an important role in predicting internet addiction; therefore, the design of family-based preventive programs is necessary to reduce the tendency of adolescents to internet addiction</div> تنیدگی, انتظارات تحصیلی, حمایت خانواده, اعتیاد به اینترنت Stress, academic expectations, family support, internet addiction 176 186 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-364-1&slc_lang=fa&sid=1 Samad Rashidiyan صمد رشیدیان Srashidi642@gmail.com 10031947532846003824 10031947532846003824 Yes Shahid Beheshti Univercity of Tehran دانشگاه شهید بهشتی Nooraldin Rashidi نورالدین رشیدی 10031947532846003825 10031947532846003825 No Allameh Tabatabai Univercity of Tehran دانشگاه علامه طباطبایی Nikzad Ghanbari نیکزاد قنبری nikzad.ghanbari@gmail.com 10031947532846003826 10031947532846003826 No Shahid Beheshti Univercity of Tehran دانشگاه شهید بهشتی