fa وضعیت تحول مهارت‌های هیجانی ـ اجتماعی درکودکان 4-1 ساله مهدکودک‌های تهران در سال 1392 تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">زمینه و هدف: </span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">تحول در طی سال&shy;های اولیه&shy; زندگی بسیار مهم و متفاوت از تحول در دوره‌های بعدی است و چگونگی آن، وضعیت فرد را در طول چرخه زندگی تحت &shy;تأثیر قرار می‌دهد. سه حوزه&shy; مهم در تحول کودک شناخته شده است: جسمی، هیجانی-</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">اجتماعی، و زبانی- شناختی. </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">هدف از این پژوهش تعیین سطح تحول مهارت‌های هیجانی- اجتماعی کودکان 4 - 1 ساله مهدکودک‌های شهر تهران بود.</span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">روش: </span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">برای انجام این پژوهش زمینه‌یابی- تحولی، 138 کودک 4 - 1 ساله (68 دختر و 70 پسر) از شش مهدکودک مناطق مختلف تهران در سال 1392 به‌طور تصادفی انتخاب شدند. وضعیت تحول مهارت‌های هیجانی- اجتماعی این کودکان بر اساس مصاحبه با مادران و مربیان و مشاهده کودکان، در جدول تحول مهارت‌های هیجانی- اجتماعی مشخص شد.</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها، از روش‌های آمار توصیفی، آزمون تک&shy;نمونه‌ای کالموگروف- اسمیرنف و </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">t</span></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">تک&shy;نمونه‌ای استفاده شد.</span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">یافته‌ها</span></span></strong><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">:</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج آزمون</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">t</span></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">تک&shy;نمونه‌ای نشان داد </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">میانگین نمرات مهارت‌های هیجانی- اجتماعی کودکان 2 - 1 ساله به‌طور معناداری پایین‌تر از میانگین نمرات ملاک است (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"><</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">). میانگین نمرات مهارت‌های هیجانی- اجتماعی کودکان 3- 2 ساله و 4-3 ساله در حد میانگین نمرات ملاک است (</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">به ترتیب 94/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">P</span></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">و 89/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> با توجه به نتایج این مطالعه می‌توان گفت تحول مهارت‌های هیجانی</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">-</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> اجتماعی کودکان 2-1 ساله کم‌تر مورد توجه واقع شده است و به نظر می‌رسد عوامل فرهنگی، اجتماعی، و آموزشی نقش مهمی در این زمینه داشته باشند.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose: </strong></span>Development in first years of life is very important and different from later years and has major effect on future life. Three domains of early child development have been recognized in healthy life course: physical, social-emotional, and linguistic-cognitive. The purpose of this research was to determine social-emotional skills development of children aged 1-4 years in Tehran kindergartens.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method: </strong></span>For this research survey-developmental research, 138 children aged 1-4 years (boy 70, girl 68) were randomly selected from six kindergartens of different areas in Tehran.<br> The development of social-emotional skills of these children based on interviews with mothers and teachers and observation of children was identified in the chart of development of social-emotional skills. Data was analyzed by using of descriptive statistical methods, Kolmogorov-Smirnov single-sample test and single-sample t-test.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results: </strong></span>Results indicated that there was significant difference between social &ndash; emotional skills score of 1-2 years old children and the criterion scores but this difference is not significant in other groups.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong> </span>According to the results of this study, it can be said that the development of social-emotional skills of 1-2 year old children has been less attention and it seems that cultural-social-educational factors play an important role in this ignore.</div> مهارت‌های هیجانی اجتماعی, تحول, مهدکودک Social–emotional skills,development, kindergarte 117 126 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-388-1&slc_lang=fa&sid=1 Roya Yavarian رویا یاوریان Mh_m_haghighi@yahoo.com 10031947532846005269 10031947532846005269 Yes Department of Psychiatry, Faculty of Medical Sciences, University of Medical Science, Urmia دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه Fariba Sohrabi فریبا سهرابی fs344@yahoo.com 10031947532846005270 10031947532846005270 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahwaz دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز Mah Monir Haghighi ماه منیر حقیقی mh_m_haghighi@yahoo.com 10031947532846005271 10031947532846005271 No Department of Psychiatry, Faculty of Medical Sciences, University of Medical Science, Urmia دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه