fa تأثیر روش نمایش خلاق بر کاهش اختلال‌های درون نمود کودکان پیش دبستانی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong></span><span style="color:#000000;"> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">اختلال‌های درون&shy;نمود آثار طولانی&shy;مدتی </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">بر سطوح کنش‌وری رفتاری، جسمانی، شناختی، و هیجانی کودکان برجای می‌گذارند<span style="letter-spacing:-.5pt;">. بدین ترتیب پژوهش حاضر به منظور &nbsp;بررسی تأثیر نمایش خلاق بر کاهش اختلال‌های درون&shy; نمود کودکان پیش‌دبستانی انجام شد. </span></span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش:</span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش پژوهش&nbsp; نیمه &shy;آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه گواه بود.&nbsp; بر این اساس از بین </span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">تمامی کودکان دختر پیش‌دبستانی که در سال تحصیلی 94-1393 در مراکز پیش‌دبستانی غرب تهران مشغول به تحصیل بودند 30 کودک با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. سپس کودکان گروه آزمایش طی 10 جلسه 45 دقیقه‌ای تحت&shy; تأثیر &nbsp;آموزش بوسیله نمایش خلاق قرار گرفتند. سیاهه رفتاری کودکان آخنباخ (2001) به عنوان ابزار پژوهش در مراحل غربالگری و اجرای پیش&shy;آزمون و پس&shy;آزمون مورد استفاده قرار گرفت. </span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">در پایان داده‌های جمع‌آوری‌شده </span></span></span><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">با&nbsp; روش&nbsp; تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد.</span></span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></span></strong></span><span style="color:#000000;"><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> یافته‌های به‌دست‌آمده نشان داد که نمایش خلاق بر کاهش اختلال‌های درون&shy;نمود کودکان در مؤلفه‌های انزوا/ افسردگی و اضطراب/ افسردگی تأثیر معناداری دارد (05/0) اما در مؤلفه شکایات جسمانی تأثیری نداشته است.</span></span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong></span><span style="color:#000000;"><span style="letter-spacing:-.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> نمایش خلاق از طریق فعال‌سازی و پویایی ذهن و برون&shy;ریزی احساساتی که زمینه بروز آن وجود نداشته است، موجب کاهش اختلال‌های درون&shy;نمود کودکان می‌شود بنابراین &nbsp;روان&shy;شناسان و درمانگران کودک می&shy;توانند نمایش خلاق را به عنوان یک روش درمانی در کنار سایر روش&shy;ها مورد توجه قرار دهند.&nbsp;&nbsp; </span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong></span><span style="color:#000000;"> Internalizing disorders have long-term impacts on the level of behavioral, physical, cognitive and emotional reactions in children. The present study was conducted to investigate the effect of creative drama on decreasing internalizing disorders in pre-school children.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span><span style="color:#000000;">This quasi-experimental study was of pretest-posttest control group design. The research population consisted of all preschool girls studying at West Tehran preschools in the academic year of 2014-2015. The sample included 30 children selected by cluster sampling and assigned randomly either to the experimental or the control group. Then, the children of the experimental group underwent ten 45-minute sessions of creative drama training. c<em>hild behavior checklist </em>(Achenbach, 2001) was used as the research tool in the screening, pretest and posttest phases. Finally, the collected data were analyzed through SPSS by using analysis of covariance.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong></span><span style="color:#000000;"> Findings revealed that creative drama had a significant effect on decreasing the isolation/depression and anxiety/depression sub-scales of internalizing disorders in the experimental group (p<0.05). However, it had no effect on the physical complaints.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong></span><span style="color:#000000;"> By creating mental dynamism and by leading to externalization of feelings which could not be previously expressed, creative drama can decrease internalizing disorders in children. Therefore, child psychologists and therapists can consider creative drama as a therapeutic method in the treatment of internalizing disorders.</span></div> نمایش خلاق, اختلال‌های درون نمود, کودکان پیش‌دبستانی Creative drama, internalizing disorders, preschool children 47 57 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-49-1&slc_lang=fa&sid=1 Nikoo Farahzadi نیکو فرحزادی 10031947532846006953 10031947532846006953 No Faculty of Humanities, Tonekabon Branch, Islamic Azad University, Tonekabon, Iran دانشکده علوم انسانی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران Mojtaba A miri Majd مجتبی امیری مجد Amirimajd@abhariau.ac.ir 10031947532846006954 10031947532846006954 Yes Department of Psychology, Faculty of Humanities, Abhar Branch, Islamic Azad University, Abhar, Iran گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران Saeedeh Bazzazian سعیده بزازیان 10031947532846006955 10031947532846006955 No Department of Psychology, Faculty of Humanities, Abhar Branch, Islamic Azad University, Abhar, Iran گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران