fa تاثیرآموزش مدیریت تنیدگی بر رضایت زناشویی و تنیدگی والدینی مادران دارای کودک مبتلا به مشکلات رفتاری عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">زمینه و هدف</span></span></strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">:</span></span> </span><span style="color:#000000;"><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">شواهد پژوهشی حاکی از این است که تنیدگی عامل مهمی در تعارضات زناشویی است. در این راستا هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیرآموزش مدیریت تنیدگی بر رضایت زناشویی و تنیدگی والدینی مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری بود.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">روش</span></span></strong><span style="font-family: b nazanin;"><span style="font-size: 12pt;">:</span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="font-size: 12pt;"> ا</span></span><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">ین پژوهش نیمه &shy;تجربی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون </span></span><span style="font-family: sakkal majalla;"><span style="font-size: 12pt;">&ndash; </span></span><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی مادران دارای کودک پسر مبتلابه مشکلات &shy;رفتاری مقطع پیش&shy; دبستانی مدارس دولتی ناحیه دو شهر رشت در سال 1395 بود که از طریق پرسشنامه مشکلات &shy;رفتاری کودکان پیش&shy; دبستانی (شهیم و یوسفی، 1378)، 30 مادر با روش نمونه &shy;&shy;گیری در دسترس انتخاب شدند و به</span></span><span style="font-family: b zar;">&shy;</span><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">طور تصادفی به دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه تقسیم شدند. برای ارزیابی رضایت زناشویی و تنیدگی مادران به ترتیب از پرسشنامه &shy;های رضایت زناشویی انریچ (اولسون، 1989</span></span><span style="font-family: b nazanin;"><span style="font-size: 12pt;">)</span></span><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;"> و تنیدگی والدینی (آبیدین، 1990) استفاده شد. گروه آزمایش، در ده جلسه 90 دقیقه&shy; ای تحت آموزش مدیریت تنیدگی قرار گرفتند. برای تحلیل داده &shy;ها از روش تحلیل واریانس با اندازه&shy; گیری مکرر استفاده شد.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">یافته &shy;ها:</span></span></strong></span><span style="color:#000000;"> <span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">یافته&shy;</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 12pt;">&shy;</span></span><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">های پژوهش نشان داد که آموزش مدیریت تنیدگی تأثیر معناداری بر رضایت&shy; زناشویی و تنیدگی والدینی (01/0 ></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 12pt;">P </span></span><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">) داشت.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">نتیجه‌گیری</span></span></strong></span><span style="color:#000000;">: <span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">بنابر یافته &shy;های پژوهش حاضر، در کنار معناداری آماری، می‌توان به معناداری بالینی اشاره کرد؛ به این صورت که آموزش مدیریت تنیدگی می‌تواند با تأثیر بر ابعاد هیجانی، شناخنی، ارتباطی، انگیزشی و معناشناختی زندگی، رضایت از زندگی را افزایش دهد و درنتیجه سلامت روان مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری را افزایش دهد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose</strong>:</span><span style="color:#000000;"> Research evidences suggest that stress is a major contributor in marital conflicts.&nbsp; The purpose of this study was to investigate the effect of stress management training on marital satisfaction and parental stress of mothers with child with behavioral problems.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong></span><span style="color:#000000;"> This semi-experimental research was a pre-test-post-test-follow-up with the control group. The statistical population in this research was all mothers with preschool children with behavioral problems in Rasht city. Through <em>preschool children&#39;s behavioral problems questionnaire</em> pre-preschool children&#39;s questionnaire (Shahim and Yousefy, 1999), 30 mothers were selected using convenient sampling method and randomly assigned into two groups of experimental and control (n = 15). <em>Enrich marital satisfaction scale</em> (Olson, 1989) and <em>Abidin parental stress scale</em> (Abidin, 1990) had been used for data collecting. The experimental group received stress management training in ten sessions. For data analysis, repeated measure ANOVA was used.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results</strong>:</span><span style="color:#000000;"> Findings showed that stress management training had a significant effect on marital satisfaction and parental stress (P <0.01).</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion</strong>: </span><span style="color:#000000;">According to the findings of the present study, along with statistical significance, we can point to clinical significance. It means that stress management training can increase the life satisfaction by affecting the emotional, cognitive, communicative, motivational and semantic dimensions of life, and consequently mental health of mothers with children with behavioral problems.</span></div> مدیریت تنیدگی, رضایت زناشویی, تنیدگی والدینی, مشکلات رفتاری Stress management, marital satisfaction, parental stress, behavioral problems 3 13 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-184-1&slc_lang=fa&sid=1 Hakimeh Kheiry حکیمه خیری hakimekheiry@yahoo.com 10031947532846004436 10031947532846004436 Yes Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان Iraj Salehi ایرج صالحی irajsalehi76@yahoo.come 10031947532846004437 10031947532846004437 No Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان Reza Soltani Shal رضا سلطانی شال soltani.psy@gmail.com 10031947532846004438 10031947532846004438 No Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان