fa تأثیر آموزش مدیریت خشم مبتنی بر روی آورد شناختی– رفتاری بر کاهش خشم دختران عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">تجربه خشم و مدیریت آن در محیط اجتماعی همواره مورد توجه پژوهشگران بوده است. بر این اساس پژوهش حاضر، با هدف بررسی تأثیر آموزش مدیریت خشم مبتنی بر روی</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آورد شناختی- رفتاری بر کاهش میزان خشم دختران انجام شد.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;<strong>روش:</strong> </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه است. 142 دانش‌آموز دختر 15- 12 ساله به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به شکل تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جایدهی شدند (72 نفر گروه آزمایشی و 70 نفر گروه گواه). برنامه آموزشی مدیریت خشم مبتنی بر روی&shy;آورد شناختی- رفتاری در 7 جلسه دوساعته به‌صورت گروهی، برای گروه آزمایشی اجرا شد. سپس با استفاده از پرسشنامه‌های خشم چندبعدی مدرسه اسمیت و همکاران (1998) میزان خشم افراد شرکت‌کننده قبل و بعد از آموزش سنجیده شد. داده‌های پژوهش از طریق روش تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد بررسی قرار گرفت.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد که نمره‌ افراد گروه آزمایش در پس‌آزمون، در تمامی ابعاد خشم (تجربه خشم مدرسه، نگرش خصمانه، شاخص ابراز خشم مدرسه) به‌طور معناداری کاهش یافت &nbsp;(01/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span></span><br> <strong><span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه</span></span></span></strong><span style="color:#0000FF;"><strong><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></strong><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">گیری: </span></span></strong></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه این پژوهش نشان داد برنامه مدیریت خشم با روی‌آورد شناختی- رفتاری با افزایش توانمندی&shy;های روانی و مدیریت صحیح هیجانات، باعث کاهش میزان خشم می&shy;شود.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose</strong>: </span>The experience of anger and its management in the social environments have always been of interest to researchers. The present study was conducted with the aim of investigating the effect of anger management training based on cognitive-behavioral approach on reducing anger in girls.<br> <span style="color:#0000FF;">&nbsp;<strong>Method:</strong></span> This quasi-experimental study used pretest &ndash; posttest design with control group. 142 female students aged 12- 15 years old were selected through convenient sampling method and randomly assigned to experimental and control groups (72 subjects in the experimental group and 70 subjects in the control group). Anger management training program based on cognitive-behavioral approach was conducted in a group for experimental group. Then, using the multidimensional anger questionnaire (Smith et al., 1998), the anger rates of participants before and after education were measured. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA).<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong></span> The results showed that the score of the experimental group in posttest was significantly decreased in all aspects of anger (school anger, hostile attitude, school anger expression index) (p <0.01)<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong></span> The result of this study showed that anger management program based on cognitive-behavioral approach reduces the amount of anger by increasing mental capabilities and proper management of emotions.</div> مهار خشم, روی‌آورد شناختی- رفتاری, پرخاشگری Anger control, cognitive-behavioral approach, aggression 154 163 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-124-7&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Shokoohi-Yekta محسن شکوهی یکتا Myekta@ut.ac.ir 10031947532846006179 10031947532846006179 No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران Keivan Kakabaraee کیوان کاکابرایی Keivan@iauksh.ac.ir 10031947532846006180 10031947532846006180 Yes Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Islamic Azad University, Kermanshah Branch, Kermanshah گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه