Quarterly Journal of Child Mental Health

fa تبیین فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس خود‌دلسوزی و حس ‌‌انسجام Explaining Students' Academic Burnout Based on Self-Compassion and Sense of Coherence تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: فرسودگی تحصیلی به عنوان یکی از شاخص‌های مهم سلامت روانی در میان افراد در حال تحصیل به شمار می‌رود و تأثیرات منفی بر بهزیستی روانشناختی دانش‌آموز و اطرافیان وی دارد. پژوهش حاضر با هدف تبیین فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس خود‌دلسوزی و حس ‌انسجام انجام شد. روش: روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. نمونه مورد مطالعه شامل 373 دانشآموز شهرستان اردبیل در سال تحصیلی 96-1395 بود که به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند‌مرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (برسو و همکاران، 1997)، پرسشنامه حس ‌انسجام (آنتونوسکی، 1987) و مقیاس خود‌دلسوزی (نف، 2003) بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام شد. یافته‌ها: اثر ادراک‌پذیری (0/067-=β: 0/003> p)، مهربانی به خود (0/167-=β: 0/012> p)، و ذهن‌آگاهی (0/317-=β: 0/001> p) بر فرسودگی تحصیلی، مثبت و معنادار؛ و اثر انزوا (0/745=β: 0/001> p) بر فرسودگی تحصیلی منفی و معنادار بود. همچنین خود‌دلسوزی 89 درصد و حس‌ انسجام 86 درصد از واریانس نمرات فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی می‌کند (0/001>P). نتیجه‌گیری: براساس نتایج این پژوهش، خود‌دلسوزی و حس‌ انسجام با فراهم‌کردن راهبردهای مقابله‌ای مؤثر هنگام رویارویی با تنیدگی‌های‌ تحصیلی و ایجاد انگیزه تحصیلی در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان و کاهش فرسودگی تحصیلی آنها تأثیر می‌گذارد.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Purpose: Academic burnout is one of the important indicators of mental health among educated people and has negative effects on the psychological well-being of students and their families. The purpose of this study was explaining students' academic burnout based on self-compassion and sense of coherence. Method: The research method was descriptive and correlational. The sample consisted of 373 students in Ardebil city in the academic year of 2016-2017 who were selected by multi-stage cluster sampling. Academic burnout scale (Berso et al, 1997), sense of coherence questionnaire (Antonovsky, 1987) and self- compassion scale (Neff, 2003) were used as a research tools. Data were analyzed using Pearson correlation test and multiple regression analysis.                                           Results: The effect of comprehensibility (β = -0.067: p <0.003), self- kindness (β = -0.167: p <0.012), mindfulness (β = -0.317: p <0.001) on academic burnout is positive and significant and effect of isolation (β = 0.745: p <0.001) on academic burnout is negative and significant. In addition, self-compassion and sense of coherence predicted 89% and 86% of variance of academic burnout scores of students (p<0.001).     Conclusion: Based on the results of this study, self-compassion and sense of coherence by providing effective coping strategies in the face of academic stress and creating academic motivation affect students' academic achievement and reduce their academic burnout.</div> فرسودگی تحصیلی, خود‌دلسوزی, حس ‌انسجام, دانش‌آموز Academic burnout, self-compassion, sense of coherence, student 36 47 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-278-3&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Narimani محمد نریمانی narimani@uma.ac.ir 10031947532846005139 10031947532846005139 No Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Moohghegh Ardabili دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی Sanaz Einy ساناز عینی Sanaz.einy@yahoo.com 10031947532846005140 10031947532846005140 Yes Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Moohghegh Ardabili دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی Ramin Tagavy رامین تقوی r.tagavy@yahoo.com 10031947532846005141 10031947532846005141 No Faculty of Educational Sciences and Psychology, Islamic Azad University, Ardabil Branch دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل