fa تأثیر قصه گویی بر هوش ‌اخلاقی و مؤلفه‌های آن در دانش‌آموزان دختر کلاس اول ابتدایی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;">زمینه و هدف:</span></strong></span><span style="font-family: b zar;"> با آشنا کردن کودکان با اصول اخلاقی و متعهد شدن آنها به این اصول، می‌توان به داشتن جامعه‌ای بالنده، پویا و اخلاق&shy; مدار امیدوار بود. با توجه به اهمیت تحول‌ اخلاقی کودکان در جامعه و همچنین علاقه‌ی وافر آنها به مقوله‌ی قصه‌گویی، هدف پژوهش حاضربررسی تأثیر قصه‌گویی بر هوش‌اخلاقی و مؤلفه‌های آن در دانش‌آموزان دختر کلاس اول ابتدایی بود.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;">روش: </span></strong></span><span style="font-family: b zar;">روش پژوهش حاضر شبه‌آزمایشی همراه با پیش‌آزمون </span>&ndash;<span style="font-family: b zar;"> پس‌آزمون بود. جامعه‌ی آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر 7 ساله کلاس اول ابتدایی در مناطق 2 و17 شهر تهران در سال 1395 بود. نمونه&shy; گیری در مناطق آموزشی به صورت تصادفی و در بین مدارس و کلاس‌های مورد نظر به صورت هدفمند انجام شد. در مجموع&nbsp; 108 دانش‌آموز انتخاب&nbsp; وتعداد 54 نفر آنها به مدت 9 هفته، و هر هفته 45 دقیقه تحت آموزش قرار گرفتند. برای گردآوری داده&shy; ها از پرسشنامه‌ی هوش اخلاقی بوربا ( درنجفی شیرازی، 1393) استفاده شد که توسط معلم دانش‌آموزان کامل شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده&shy;ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. </span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;">یافته &shy;ها:</span></strong></span><span style="font-family: b zar;">یافته &shy;های پژوهش نشان داد که قصه&shy; گویی منجر به افزایش هوش اخلاقی و همه&shy; ی مؤلفه &shy;های آن در دانش &shy;آموزان دختر مقطع ابتدایی کلاس اول ابتدایی شده است (01/0 ></span><span dir="LTR"><span style="font-family: times new roman, serif;">p</span></span><span style="font-family: b zar;">). </span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;">نتیجه&shy; گیری: </span></strong></span><span style="font-family: b zar;">بر ‌اساس نتایج پژوهش حاضر می &shy;توان استنباط کرد که قصه‌گویی&nbsp; با انتقال پیام&shy; های اخلاقی در قالب نتیجه داستان به کودکان به تدریج باعث افزایش هوش ‌اخلاقی در کودکان می&shy;شود. </span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose: </strong></span>By familiarizing children with principles of ethics and committing to them, it is possible to have a dynamic and ethical society. Considering the importance of the moral development of children in the society as well as their interest in storytelling, the purpose of this study was to investigate the effect of storytelling on moral intelligence and its components in primary school students.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span>The research method was quasi-experimental with pre-test-post-test. The statistical population included all 7-year-old primary school students in Tehran&#39;s 2nd and 17th districts in 2016. Sampling in educational districts was done randomly and purposeful at schools and classes. A total of 108 students were selected, and 54 of them were trained for 9 weeks, and 45 minutes a week. The data was collected using a <em>moral intelligence questionnaire</em> (Dornajafi Shirazi ,2013), which was completed by the student&#39;s teacher. In order to analyze the data, covariance analysis was used.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong></span> The findings of this study showed that storytelling led to increase of moral intelligence and all its components in female primary students (p< 0.01).<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion: </strong></span>Based on the results of this study, it can be concluded that storytelling by transmitting moral messages to children gradually increases the moral intelligence in children.</div> قصه گویی, هوش اخلاقی, دانش آموزان دختر, مدارس ابتدایی Storytelling, moral intelligence, female students, primary schools 72 82 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-449-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahnaz Kahrizeh مهناز کهریزه Kahrizeh.mahnaz@gmail.com 10031947532846006155 10031947532846006155 No Faculty of Psychology and Educational sciences, University of Alzahra, Tehran, Iran دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران Hamid Rezaeian Faraji حمید رضاییان فرجی 10031947532846006156 10031947532846006156 Yes Department of Counseling, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Alzahra, Tehran, Iran گروه مشاوره و راهنمایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران Tayyebe Zandipour طیبه زندی‌پور 10031947532846006157 10031947532846006157 No Department of Counseling, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Alzahra, Tehran, Iran گروه مشاوره و راهنمایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران