fa تأثیر آموزش روش ایفای نقش بر حرمت خود و سازش‌یافتگی دانش‌آموزان تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف: </span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">کسب مهارت‌های اجتماعی از دوران کودکی برای تعامل سازنده با دیگران و سازش&shy;یافتگی اجتماعی مطلوب ضروری است. یکی از راهکارهای مؤثر برای آموزش این مهارت‌ها، روش ایفای نقش است. مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش ایفای نقش در حرمت خود و سازش‌یافتگی دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی انجام شد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><span style="color:#0000FF;">روش:</span></span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> طرح پژوهش حاضر از نوع آزمایشی و جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر پایه سوم تا پنجم ابتدایی شهرستان خلخال در سال تحصیلی 1396-1395 بود. در مرحله غربالگری و &nbsp;بر اساس کسب نمره لازم در دو پرسشنامه حرمت خود کوپر اسمیت (1967) و پرسشنامه سازش‌یافتگی سین‌ها و سینگ (1993)، از میان کل دانش‌آموزان (178 نفر) تعداد 30 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (در هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند.</span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج تحلیل کوواریانس تک‌متغیری داد‌‌ه‌ها نشان داد که آموزش ایفای نقش در حرمت خود و سازش‌یافتگی کل ‌دانش‌آموزان به‌طور معناداری مؤثر است (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p<0/001</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">). نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری داده‌ها نیز نشان داد که آموزش از طریق ایفای نقش بر هر یک از مؤلفه‌های حرمت خود (عمومی، خانوادگی، تحصیلی و اجتماعی) و سه گروه از مولفه‌های سازش‌یافتگی (عاطفی، اجتماعی و تحصیلی) تأثیر معنی‌داری دارد (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p<0/001</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش آموزش ایفای نقش با فراهم کردن محیطی لذت‌بخش برای یادگیری، در افزایش حرمت خود و سازش‌یافتگی دانش‌آموزان تأثیر دارد و برای آنها امکان استفاده از مهارت‌های آموخته‌شده در محیط‌های عینی زندگی را فراهم می‌نماید. </span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose: </strong></span>The acquisition of social skills from childhood is essential for constructive interaction with others and optimal social adjustment. One of the effective ways to teach these skills is role-playing method. The purpose of this study was to investigate the effect of role-playing teaching on self-esteem and adaptation of female elementary school students.<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong></span> The method of this study was experimental. The statistical population of this study included all 3rd to 5th grade elementary girls from Khalkhal city in the academic year 2016-2017. In the screening stage, based on the required score in <em>self-esteem questionnaire</em> (Cooper Smith, 1967) and <em>adjustment inventory q</em><em>uestionnaire</em> (Sinha & Singh, 1993), among 308 students (178), 30 were selected by random cluster sampling method. They were randomly divided into experimental and control groups (15 subjects in each group).<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results: </strong></span>The results of univariate covariance analysis showed that role-playing method has a significant effect on self-esteem and adjustment of students (p <0.001). The results of multivariate analysis of covariance showed that education through role play has a significant effect on each components of self-esteem (general, family, educational, and social) and adjustement (emotional, social, and academic) (p <0 / 001).<br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion: </strong></span>The role-playing by providing an enjoyable environment for learning, increases self-esteem and adjustment of students, and providing them with the opportunity to use the learned skills in the real-life environments.</div> ایفای نقش, حرمت خود, سازش‌یافتگی, دانش‌آموزان دختر ابتدایی Role-playing, self-esteem, adjustment, female primary school students 105 116 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-456-1&slc_lang=fa&sid=1 Zeinab Kazemi Aliabad زینب کاظمی علی آباد Z.kazemi315@gmail.com 10031947532846005234 10031947532846005234 Yes Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Rasht Branch, Rasht دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت Mahnaz Khosrojavid مهناز خسروجاوید mkhjavid.psyc@yahoo.com 10031947532846005235 10031947532846005235 No Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان