Quarterly Journal of Child Mental Health
فصلنامه سلامت روان کودک
J Child Ment Health
Literature & Humanities
http://childmentalhealth.ir
1
admin
2423-3552
2476-5740
10.61882/jcmh
fa
jalali
1397
11
1
gregorian
2019
2
1
5
4
online
1
fulltext
fa
مقایسه توجه گزینشی و حل مسئله بین دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال نارسایی توجه-فزون کنشی و اختلال نافرمانی مقابلهای
Comparison of Selective Attention and Problem Solving among male students with Attention Deficit- Hyperactivity Disorder and Oppositional Defiant Disorder
تخصصي
Special
پژوهشي
Research
<div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>زمینه و هدف:</strong></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> اختلال­ های نارسایی توجه- فزون­ کنشی و نافرمانی مقابله ­ای، وجوه تشابه و تمایز زیادی دارند که شناخت آنها در تشخیص و مداخلات درمانی، حائز اهمیت است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه دو کنش ­اجرایی توجه­ گزینشی و حل مسئله بین دانش ­آموزان پسر واجد مبتلا به این دو اختلال انجام شد.</span></span></span><br>
<span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>روش: </strong></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">طرح پژوهش از دسته پژوهش­ های مقایسه ­­­­­ای بوده و جامعه آماری آن را تمامی دانش ­آموزان مقطع ابتدایی واجد تشخیص اختلال نارسایی توجه-فزون­ کنشی و نافرمانی مقابله ­ای شهرستان شهرکرد در سال تحصیلی96-1395 تشکیل می­ دادند. نمونه مورد مطالعه شامل، 32 دانش ­آموز واجد اختلال نافرمانی مقابله ­ای و 47 دانش ­آموز واجد اختلال نارسایی­ توجه-فزون­ کنشی بود که به شیوه نمونه­ گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون استروپ ساده (استروپ،1935) و آزمون برج لندن (شایس،1982) بود که به صورت انفرادی اجرا شدند. داده­ های جمع ­آوری شده با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره و آزمون یومن­ ویتنی تحلیل شد. </span></span></span><br>
<span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته­ ها</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">: </span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد که دانش ­آموزان مبتلا به اختلال نارسایی­ توجه-فزون­ کنشی در آزمون توجه گزینشی استروپ به­ طور معناداری نمرات بیشتری در شاخص­ های خطای ناهمخوان، بدون پاسخ همخوان، تعداد صحیح همخوان، و تعداد صحیح ناهمخوان در مقایسه با دانش ­آموزان اختلال نافرمانی مقابله­ای دارند (0/05>p</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)، اما در شاخص ­های حل مسئله، تفاوت معناداری مشاهده نشد.</span></span></span><br>
<span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجهگیری</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> نمرات پایین ­تر توجه گزینشی دانش ­آموزان واجد تشخیص اختلال نارسایی­ توجه-فزون­ کنشی در مقایسه با دانش ­آموزان با اختلال نافرمانی مقابله­ ای، می­تواند یک ویژگی مهم تشخیصی بین این دو اختلال و ناشی از نارسایی عصب ­­­شناختی این کودکان باشد. </span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose</strong>:</span><span style="color:#000000;"> The Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and Oppositional Defiant Disorder (ODD) have common and different aspects that is important to diagnosis and treatment of these disorders. The purpose of this study was to compare selective attention and problem solving among male students with these two disorders.</span><br>
<span style="color:#0000FF;"><strong>Methods</strong>:</span><span style="color:#000000;"> The research design was a comparative study and the statistical population of this study was all students of the elementary school who were diagnosed with ADHD and ODD in Shahrekord city in the academic year of 2017-2018. The study sample consisted of 32 students with ODD and 47 students with ADHD who were selected by convenient sampling method. The research tools included <em>simple Stroop test</em> (Stroup, 1935) and <em>London Tower test</em> (Shays, 1982), which were performed individually. The data were analyzed using multivariate analysis of variance and Mann-Whitney U test.</span><br>
<span style="color:#0000FF;"><strong>Results</strong>:</span><span style="color:#000000;"> The results showed that students with ADHD in the Stroop selective attention test had significantly higher scores in the i indexes of incongruent reaction, without congruent reaction, correct number of consonant and correct number of disparate of selective attention test compared to students with ODD (p <0.05), but there was no significant difference in problem solving indices (P< 0.05).</span><br>
<span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion</strong>:</span><span style="color:#000000;"> Lower scores of selective attention of students with ADHD in comparison with students with ODD can be an important diagnostic feature of these two disorder and due to neurological failure these children.</span></div>
کنش های اجرایی, اختلال نارسایی توجه- فزون کنشی, اختلال نافرمانی مقابله ای
Executive functions, attention deficit/hyperactivity disorder, oppositional defiant disorder
206
217
http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-493-1&slc_lang=fa&sid=1
Morteza
Ebrahimi
مرتضی
ابراهیمی
10031947532846008263
10031947532846008263
No
Faculty of Humanities, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran
دانشکده علوم انسانی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران
Sayed Abbas
Haghayegh
سید عباس
حقایق
Abbas_haghayegh@yahoo.com
10031947532846008264
10031947532846008264
Yes
Department of Psychology, Faculty of Humanities, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran
گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران