fa ساخت و بررسی روایی پرسشنامه سوءرفتار و غفلت آموزشی (فرم دانش‌آموز) تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">سوءرفتار و غفلت آموزشی، سازه‌های مطرح‌شده جدید در متون علمی هستند که نبود ابزار معتبر برای اندازه‌گیری آنها، مطالعه این حوزه مهم روان‌شناسی را با مشکلاتی مواجه کرده است. پژوهش حاضر با هدف ساخت و تعیین روایی پرسشنامه سوءرفتار و غفلت آموزشی (فرم دانش‌آموز) انجام شد.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش:</span></span></strong></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> این پژوهش، توصیفی است که جامعه آماری آن شامل تمامی دانش‌آموزان پایه‌های چهارم تا ششم ابتدایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 96-1395 بودند و تعداد 386 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای به عنوان نمونه مورد مطالعه، انتخاب شدند و به گویه&shy; های پرسشنامه طراحی شده برای سوءرفتار و غفلت آموزشی، پاسخ دادند.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته &shy;ها:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;</span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج بررسی روایی ابزار با روش تحلیل عاملی اکتشافی، عوامل سوءرفتار آموزشی و غفلت آموزشی را تأیید کرد و مقادیر بارهای عاملی و شاخص‌های برازش نیز در مدل تحلیل عاملی اکتشافی مورد تأیید قرار گرفت. همچنین اعتبار این پرسشنامه نیز با روش آلفای کرونباخ به‌ترتیب برای دو عامل پرسشنامه، 91/0 و 92/0 محاسبه شد که بسیار مطلوب و قابل پذیرش است.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه &shy;گیری:</span></span></strong></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> با توجه به نتایج پژوهش حاضر و اهمیت ارزیابی سوءرفتار و غفلت آموزشی به‌ویژه در دانش‌آموزان ابتدایی، می‌توان نتیجه گرفت که پرسشنامه&shy; ساخته شده، ابزاری مناسب و معتبر برای ارزیابی این حیطه در دانش‌آموزان ابتدایی است.</span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose: </strong></span><span style="color:#000000;">Educational abuse and neglect are newly presented constructs in scientific texts, and the lack of a standardized instrument to measure them has led to problems in the study of this field of psychology. The present study aimed to develop and validate the educational neglect and abuse questionnaire (student form).</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method: </strong></span><span style="color:#000000;">This research is a descriptive study. The statistical population of this study included all the 4^th to 6^th grade elementary students of Urmia city in the academic year of 2016-2017. A sample of 386 students were selected through random cluster sampling and responded to a questionnaire designed for abuse and neglect.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results: </strong></span><span style="color:#000000;">Results from validating the questionnaire through exploratory factor analysis confirmed the educational neglect and abuse factors. Also the exploratory factor analysis confirmed the values of factor loadings and fitness indices. Using Cronbach&rsquo;s alpha, the reliabilities of the educational abuse and educational neglect were calculated 0.91 and 0.92, respectively, which are considered as to be very desirable and acceptable</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion: </strong></span><span style="color:#000000;">According to the results of this study and the importance of evaluating educational abuse and neglect, especially in elementary students, it can be concluded that the designed questionnaire in this study is a suitable and valid tool for evaluating this area in elementary school students.</span><br> &nbsp;</div> سوءرفتار آموزشی, غفلت آموزشی, روایی, اعتبار Educational abuse, educational neglect, validity, reliability 211 222 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-539-1&slc_lang=fa&sid=1 Tahere Noeparvar Qarebagh طاهره نوع پرورقره باغ 10031947532846008110 10031947532846008110 No Urmia Branch, Islamic Azad University, Urmia, Iran واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران Ali Zeinali علی زینالی A.zeinali@iaurmia.ac.ir 10031947532846008111 10031947532846008111 Yes Department of Psychology, Urmia Branch, Islamic Azad University, Urmia, Iran گروه روان شناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران