fa تأثیر آموزش تئوری انتخاب به والدین بر پرخاشگری فرزندان دانش‌آموز آنها در دوره ابتدایی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></span></strong><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> یکی</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">شایع &shy;ترین مشکلات کودکان دوره دبستان، پرخاشگری</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">است که با نگرش&shy; ها و سبک&shy; های والدگری والدین رابطه مستقیم دارد. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش تئوری انتخاب به مادران بر پرخاشگری</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">فرزندان دانش &rlm;آموز آنها در دوره ابتدایی انجام شد. </span></span></span><br> <strong><span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش: </span></span></span></strong><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر از نوع نیمه &shy;آزمایشی و طرح مورد استفاده در پژوهش، پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه گواه &nbsp;بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مادران دانش &shy;آموزان پسر ابتدایی مشغول به تحصیل در دبستان شاهد پسرانه ناحیه یک همدان در سال تحصیلی 96-95 بودند.&nbsp; پس از سه ماه مشاهده رفتاری دانش‌آموزان، بررسی پرونده‌های آنها، و مصاحبه با معلمان، نمونه &shy;ای به تعداد 30 نفر از مادران با استفاده از روش نمونه &shy;گیری هدفمند انتخاب شدند. سپس این افراد به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه &nbsp;جایدهی شدند. ابزار به کار برده شده در این پژوهش، فرم والد پرسشنامه پرخاشگری واحدی، فتحی&shy; آذر، حسینی&shy; نسبت&shy; و مقدم (1396) بود. سپس داده &shy;های جمع&shy; آوری شده توسط نرم&shy;افزار 23</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> و آزمون&shy; آماری کووارایانس چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span><br> <strong><span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته&shy; ها: </span></span></span></strong><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته &rlm;&shy;&shy;های این پژوهش نشان داد که روش آموزش تئوری انتخاب به مادران بر میزان پرخاشگری کودکان آنان تأثیر دارد (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">P<0/01</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)، به&shy; طوری که میزان پرخاشگری کلامی، فیزیکی، و رابطه &shy;ای در گروه آزمایش به طور معناداری تحت تأثیر آموزش تئوری انتخاب به مادران، کاهش یافته است، ولی تغییرات معنی داری در گروه گواه مشاهده نشد. </span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>نتیجه&shy; گیری: </strong></span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">با توجه به یافته &shy;های پژوهش حاضر می&shy; توان نتیجه گرفت که آموزش تئوری انتخاب به دلیل ماهیت انگیزشی، تغییر باورها، افکار، و نگرش والدین، </span></span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">به کاهش پرخاشگری در فرزندان منجر شده است.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong></span><span style="color:#000000;"> One of the most common problems of elementary school children is aggression which has a direct relationship with parental attitudes and parenting styles. The purpose of this study was to investigate the effect of choice theory training to mothers on aggression of their children in elementary school.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span><span style="color:#000000;">This semi-experimental study was of pretest-posttest control group design. The statistical population of the study consisted of all mothers of elementary school students who were studying in Hamedan district in the academic year of 2016-2017. After three months of observing the students&#39; behavior and interviewing with the teachers, a sample of 30 mothers was selected using purposeful sampling. Subjects were then randomly assigned into two groups of 15 subjects. The instrument used in this study was the parent form of the <em>children aggression questionnaire</em> (Vahedi, Fathi A&#39;zar, Hosseini Nsab, and Moghaddam 20). The data were analyzed by SPSS software and multivariate covariance statistical test.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong> </span><span style="color:#000000;">The findings of this study showed that the choice theory training to mothers affects their children&#39;s aggression (P <0.01), so that the verbal, physical, and relational aggression significantly decreased in the experimental group, but no significant changes were observed in the control group.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong> </span><span style="color:#000000;">According to the findings of this study, it can be concluded that due to the motivational nature and change of beliefs, thoughts and attitudes, choice theory training can lead to decrease of aggression in children.</span></div> پرخاشگری, آموزش تئوری انتخاب, دانش ­آموزان, مادران Aggression, choice theory education, students, mothers 70 82 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-432-8&slc_lang=fa&sid=1 Leila Chegini لیلا چگنی 10031947532846008077 10031947532846008077 No Department of Psychology, Hamedan Branch, Islamic Azad University, Hamedan, Iran دانشکده علوم انسانی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران Mohammad Ismaeel Ebrahimi محمد اسماعیل ابراهیمی Ms_ebrahimi@iauh.ac.ir 10031947532846008078 10031947532846008078 Yes Department of Psychology, Hamedan Branch, Islamic Azad University, Hamedan, Iran گروه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایرانن Ali Sahebi علی صاحبی 10031947532846008079 10031947532846008079 No Senior Instructor and Research Scientist, Institute for Choice Theory and Australian Reality Therapy مربی ارشد و عضو هیت علمی مؤسسه تئوری انتخاب و واقعیت درمانی استرالیا