fa اثربخشی برنامه آموزش مدیریت شرم بر پرخاشگری و مهارت های اجتماعی کودکان با آسیب شنوایی تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> روش &shy;های متعددی برای افزایش مهارت&shy; های اجتماعی و سازش &shy;یافتگی افراد با آسیب شنوایی به&shy; کار می&shy; رود. در این ارتباط پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه آموزش مدیریت شرم بر پرخاشگری و مهارت</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> های اجتماعی کودکان با آسیب شنوایی انجام شده است.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">: </span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">در این پژوهش، از طرح نیمه &shy;تجربی با طرح پیش&shy; آزمون </span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&ndash;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> پس&shy; آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزان با آسیب شنوایی شهر کرج در سال 1396 بود که با روش نمونه&shy; گیری در دسترس، 30 نفر از آنها به عنوان نمونه مورد مطالعه، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند.</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> ابزار گردآوری اطلاعات</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> شامل </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">مقیاس درجه&shy; بندی مهارت &shy;های اجتماعی (</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">گرشام و الیوت، 1990</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">) و </span></span><span style="font-variant:small-caps;letter-spacing:.25pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">پرسشنامه پرخاشگری باس و وارن (2000) بوده است</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">. مداخله آموزشی برای گروه آزمایش در </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">طی 14 جلسه انجام شد در حالی که گروه گواه چنین مداخله&shy; ای را دریافت نکردند. در پایان</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">داده&shy; های به دست آمده با آزمون </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. </span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته &shy;ها</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> یافته&shy; های پژوهش نشان </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">داد برنامه آموزش مدیریت شرم، بر کاهش پرخاشگری</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> و </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">مؤلفه &shy;های کلامی، خشم و خصومت پرخاشگری</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> به غیر از </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">مؤلفه بدنی پرخاشگری، تأثیر معناداری </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">دارد. علاوه بر این، در پژوهش حاضر اثربخشی برنامه آموزشی مدیریت شرم بر مهارت&shy; های اجتماعی و مؤلفه&shy; های </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">همکاری، ابراز وجود، و خویشتن&shy; داری </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">مورد تأیید قرار گرفت</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> (0/01>P).</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy; گیری</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">: </span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">با توجه به نتایج پژوهش به نظر می&shy;رسد برنامه آموزشی مدیریت شرم با افزایش حرمت خود کودکان با آسیب شنوایی، روش مؤثری برای کاهش پرخاشگری و بهبود مهارت های ارتباطی باشد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose</strong>: </span><span style="color:#000000;">Several methods are used to increase social skills and adaptation of people with hearing impairment. In this regard, the present study aimed to determine the effectiveness of shame management training program on aggression and social skills of children with hearing impairment.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method</strong>: </span><span style="color:#000000;">This research was a semi-experimental study with pretest-posttest control group design. The statistical population consisted of all students with hearing impairment in the city of Karaj in 2017. Using a convenient sampling method, 30 of them were selected as the sample and randomly assigned to the experimental and control groups. <em>Social skills rating scale</em> (SSRS) and <em>aggression questionnaire</em> (Bass & Warren, 2000) were used to collect data. Educational intervention was conducted for the experimental group in 14 sessions, while the control group did not receive such intervention. At the end, the data were analyzed by multivariate analysis of covariance.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results</strong>: </span><span style="color:#000000;">The findings of this study showed that shame management training program has a significant effect on reducing aggression and verbal components, anger, and hostility of aggression ,except the physical component of aggression. In addition, in the current study, the effectiveness of the shame management curriculum on social skills, the components of cooperation, self-expression, and self-control were confirmed (P <0.01).</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion</strong>:</span><span style="color:#000000;"> According to the results of this study, shame management training program, which increases the self-esteem of hearing impaired children, is an effective way to reduce aggression and to improve communication skills.</span></div> مدیریت شرم, پرخاشگری, مهارت های اجتماعی, آسیب شنوایی, دانش آموزان Shame management, aggression, social skills, hearing impairment, students 149 162 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-121-1&slc_lang=fa&sid=1 Baqer Hasanvand باقر حسنوند hasanvand06@yahoo.com 10031947532846008121 10031947532846008121 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Parviz Sharifi Daramadi پرویز شریفی درآمدی Dr_sharifidaramadi@yahoo.com 10031947532846008122 10031947532846008122 Yes Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Ali Delavar علی دلاور delavarali@yahoo.com 10031947532846008123 10031947532846008123 No Department of Measurement, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Parvane Alaei پروانه علائی P.Alaie@Yahoo.com 10031947532846008124 10031947532846008124 No Department of Family Studies, University of Shahid Madani, Azarbayjan, Iran گروه مطالعات خانواده، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران