fa اثربخشی ذهن آگاهی کودک‌محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال رفتاری برون نمود تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;">اختلالات هیجانی رفتاری می&shy;توانند به آینده تحصیلی، ارتباطی، و فردی کودکان آسیب جدی وارد سازند. در این ارتباط</span><span style="font-family:b zar;"> روش&shy;های مختلفی برای درمان آسیب‌های روان&shy;شناختی کودکان به‌کار گرفته شده است که یکی از انواع این روش&shy;ها، آموزش ذهن‌آگاهی کودک&shy;محور است.</span><span style="font-family:b zar;"> بر این اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ذهن&shy;آگاهی کودک&shy;محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری برون&shy;نمود انجام گرفت.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">روش:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;">روش پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی کودکان پسر 9 تا 12 ساله دارای اختلال&shy;های رفتاری برون&shy;نمود شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 بود. در این پژوهش 30 کودک از جمعه آماری مذکور با روش نمونه‌گیری </span><span style="font-family:b zar;">در دسترس</span><span style="font-family:b zar;"> انتخاب، و با گمارش تصادفی در گروه‌های آزمایش و گروه گواه جایدهی شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی دو ماه و نیم در 10 جلسه 75 دقیقه‌ای دریافت کردند، در حالی که افراد گروه گواه این مداخله را در طول فرایند انجام پژوهش دریافت نکردند. پرسشنامه‌های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه </span><span style="font-family:b zar;">سیاهه رفتاری کودکان (آخنباخ و رسکورلا، 2001)، پرسشنامه</span> <span style="font-family:b zar;">پرخاشگری کودکان</span> <span style="font-family:b zar;">(شهیم، 1385) و </span><span style="font-family:b zar;">پرسشنامه‌ تکانشگری</span> <span style="font-family:b zar;">(پاتون، استانفورد و بارت، 1995) بود. داده‌های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس توسط نرم‌افزار آماری </span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">SPSS₂₄</span></span><span style="font-family:b zar;"> مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b zar;">نتایج نشان داد که آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال رفتاری برون&shy;نمود تأثیر معناداری داشته است (</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">F=29/29, 83/46</span></span><span style="font-family:b zar;">؛ </span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">P<0/001</span></span><span style="font-family:b zar;">). میزان تأثیر ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال رفتاری برون&shy;نمود به ترتیب 55 و 75 درصد بود.</span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;">بر ا</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;">ساس یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان چنین نتیجه گرفت که درمان ذهن‌آگاهی با بهره‌گیری از فنونی همانند افکار، هیجانات و رفتار آگاهانه می‌تواند به‌عنوان یک درمان کارآمد جهت کاهش تکانشگری و پرخاشگری کودکان مبتلابه اختلال رفتاری برون&shy;نمود مورد استفاده گیرد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong> </span><span style="color:#000000;">Emotional behavioral disorders can seriously harm the educational, communication, and personal future of children. In this regard, different methods have been used for the treatment of psychological disorders in children that one of these methods is child-based mindfulness training. Therefore, the present study aimed to investigate the effect of child-centered mindfulness on impulsivity and aggression in children with out-of-group behavioral disorders.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span><span style="color:#000000;">The research method was quasi-experimental with pretest-posttest design with control group. The statistical population of this study included all children with externalizing behaviors in Tehran in the academic year of 2017-2019. In this study, 30 children were selected from the mentioned statistical population by convenient sampling method, and were randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received intervention for 10 sessions in two and a half months, while the control group did not receive this intervention during the research process. Questionnaires used in this study included Child Behavior Inventory Questionnaire (Achenbach & Raskorla, 2001), Child Aggression Questionnaire (Shahim, 2006) and Impulsivity Questionnaire (Patton, Stanford & Bart, 1995). The data were analyzed by analysis of covariance using SPSS 24 statistical software.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong> </span><span style="color:#000000;">Results showed that child-based mindfulness training had a significant effect on impulsivity and aggression in children with externalizing disorders (F = 29.29, 46.83; P <0.001). The effect of child-based mindfulness training on impulsivity and aggression of children with externalizing disorder was 55% and 75%, respectively.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong></span><span style="color:#000000;"> Based on the findings of the present study, it can be concluded that mindfulness therapy using techniques such as conscious thoughts and emotions can be used as an effective treatment to reduce impulsivity and aggression in children with externalizing disorders.</span></div> ذهن آگاهی, تکانشگری, پرخاشگری, اختلال رفتاری برون نمود Mindfulness, impulsivity, aggressive, externalizing disorders 144 155 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-588-1&slc_lang=fa&sid=1 Maasomeh Hamidi معصومه حمیدی Masoome769@gmail.com 10031947532846009689 10031947532846009689 Yes Yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد Soheila Shariat سهیلا شریعت Soheilashariat1395@gmail.com 10031947532846009690 10031947532846009690 No Science and Research Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان Somayeh Aghabozorgi سمیه آقابزرگی nafasbozorge@yahoo.com 10031947532846009691 10031947532846009691 No Alborz Branch, Islamic Azad University, Alborz, Iran واحد البرز، دانشگاه آزاد اسلامی، البرز Robabeh Keshavarz Mohammadi ربابه کشاورز محمدی Simakeshavarz45@ gmail.com 10031947532846009692 10031947532846009692 No North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran واحد تهران- شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران