fa اثربخشی درمان فراتشخیص یکپارچه بر خودپنداشت و آشفتگی روان‌شناختی دانش‌آموزان با علائم افسردگی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;">افسردگی&nbsp; به‌عنوان یک آسیب روانی‌ می&shy; تواند بر کنش &shy;های مهم فرد در ابعاد مختلف تأثیر منفی بگذارد. در نتیجه&nbsp;&nbsp; عدم توجه به مشکلات روان‌شناختی و هیجانی افراد با اختلال افسردگی می‌‌تواند باعث تشدید مشکلات آنها و در برخی موارد بروز افکار خودکشی در آنها شود؛ بنابراین هدف این&shy; پژوهش، بررسی اثربخشی درمان فراتشخیص یکپارچه بر خودپنداشت و آشفتگی روان‌شناختی دانش&shy;آموزان دارای علائم افسردگی بود.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">روش:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;">روش پژوهش حاضر نیمه &shy;آزمایشی با طرح پیش&shy; آزمون-پس &shy;آزمون با گروه گواه بود. </span><span style="font-family:b zar;">در این پژوهش جامعه آماری را تمامی دانش &shy;آموزان دارای علائم افسردگی دوره اول متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی 96-1395 تشکیل می‌دادند. نمونه مورد مطالعه شامل 30 دانش‌آموز دارای علائم افسردگی با روش نمونه‌گیری غیرتصادفی هدفمند انتخاب شدند و در گروه &shy;های آزمایش و گواه به صورت تصادفی جایدهی شدند. </span><span style="font-family:b zar;">گروه آزمایش مداخله </span><span style="font-family:b zar;">درمان فراتشخیص یکپارچه </span><span style="font-family:b zar;">را طی سه ماه در 10 جلسه 90 دقیقه‌ای دریافت کرد، این در حالی بود که گروه گواه این مداخله را در طول فرایند انجام پژوهش دریافت نکرد. برای جمع &shy;آوری داده &shy;ها در این مطالعه از پرسشنامه‌ اختلال&shy; های روانی (دروگاتیس و همکاران،</span><span style="font-family:b zar;"> ۱۹۷۳</span><span style="font-family:b zar;">)، </span><span style="font-family:b zar;">پرسشنامه خودپنداشت (</span><span style="font-family:b zar;">پیرز </span><span style="font-family:times new roman,serif;">&ndash;</span><span style="font-family:b zar;"> هریس، 1969</span><span style="font-family:b zar;">) و مقیاس افسردگی (</span><span style="font-family:b zar;">بک و همکاران، </span><span style="font-family:b zar;">1994) استفاده شد</span><span style="font-family:b zar;">. داده‌های حاصل از پژوهش با روش تحلیل کوواریانس </span><span style="font-family:b zar;">تک&shy;متغیره و </span><span style="font-family:b zar;">نرم‌افزار آماری </span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">SPSS₂₃</span></span><span style="font-family:b zar;"> تجزیه و تحلیل شد.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;">نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که </span><span style="font-family:b zar;">درمان فراتشخیص یکپارچه </span><span style="font-family:b zar;">بر</span><span style="font-family:b zar;">خودپنداشت (0/001></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">؛ 35/33=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">F</span></span><span style="font-family:b zar;">) و آشفتگی روان‌شناختی (0/001></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">؛ 71/16=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">F</span></span><span style="font-family:b zar;">) دانش &shy;آموزان دارای علائم افسردگی </span><span style="font-family:b zar;">مؤثر بوده است؛ بدین صورت که این </span><span style="font-family:b zar;">درمان</span><span style="font-family:b zar;"> به بهبود خودپنداشت و کاهش </span><span style="font-family:b zar;">آشفتگی روان‌شناختی دانش&shy;&shy; آموزان دارای علائم افسردگی </span><span style="font-family:b zar;">منجر</span><span style="font-family:b zar;"> شده است</span><span style="font-family:b zar;">.</span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;">بر اساس نتایج مطالعه حاضر می&shy;توان نتیجه گرفت که درمان فراتشخیصی یکپارچه‌نگر با بهره‌گیری از فنونی مانند</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;"> آموزش آگاهی هیجانی، یادگیری مشاهده تجارب هیجانی،</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;">بازشناسی هیجان‌ها، شناسایی الگوهای اجتناب از هیجان، و ارزیابی مجدد شناختی می‌تواند به </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;">بهبود خودپنداشت و کاهش </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;">آشفتگی روان‌شناختی دانش‌آموزان دارای علائم افسردگی منجر شود. </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong></span><span style="color:#000000;"> Depression as a psychological disorder can negatively affect one&#39;s important functions in various dimensions. As a result, not paying attention to the psychological and emotional problems of people with depression can aggravate their problems and in some cases suicidal thoughts. Therefore, the purpose of this study was to evaluate the effectiveness of unified transdiagnostic therapy on self-concept and psychological distress in students with depression symptoms.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span><span style="color:#000000;">The research method was semi-experimental with pre-test and post-test with control group. The statistical population consisted of all high school students with depressive symptoms in Shiraz in the academic year 2017-2018. The study sample consisted of 30 students with depressive symptoms who were selected by convenient sampling and were randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received the unified transdiagnostic therapy in 10 sessions of 90 minutes for three months, while the control group did not receive the intervention during the research process. Data were collected using the Mental Disorders Questionnaire (Drogatis et al., 1994), Self-concept Questionnaire (Pierce-Harris, 1969) and Depression Scale (Beck et al., 1994). Data were analyzed using univariate analysis of covariance and statistical software SPSS23.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong> </span><span style="color:#000000;">The results of data analysis showed that the unified transdiagnostic therapy was effective on level of self-concept (F = 35.33 P <0.001) and psychological distress (F = 71.16 P <0.001) in students with depressive symptoms.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong> </span><span style="color:#000000;">Based on the results of this study, it can be concluded that unified transdiagnostic therapy using techniques such as training emotional awareness, learning to observe emotional experiences, emotion recognition, identifying avoidance patterns, and cognitive reevaluation can improve psychological self-concept and reduce psychological distress symptoms in students with depression symptoms.</span></div> درمان فراتشخیص یکپارچه, خودپنداشت, آشفتگی روان‌شناختی, افسردگی, دانش آموزان Unified transdiagnostic therapy, self-conception, psychological distress, depression, students 108 118 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-620-1&slc_lang=fa&sid=1 Roya Mohammadi رویا محمدی Rmohammadi.09@gmail.com 10031947532846009678 10031947532846009678 Yes Science and Research Branch, Islamic Azad University, Fars, Iran واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، فارس Ali Akbar Nahang علی اکبر نهنگ Nahangaliakbar@gmail.com 10031947532846009679 10031947532846009679 No Science and Research Branch, Islamic Azad University, Saveh, Ira واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه Maryam Alsadat Hoseini مریم السادات حسینی Hosseini.maryam23@yahoo.com 10031947532846009680 10031947532846009680 No Yazd Research Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد