fa اثر بخشی بازی درمانی مبتنی بر روی آورد شناختی– رفتاری بر کاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر روی آورد شناختی_&ndash; رفتاری بر پرخاشگری کودکان پیش&shy; دبستانی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون&shy; کنشی انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش:</strong> طرح پژوهش آزمایشی از نوع پیش &shy;آزمون_- پس &shy;آزمون با گروه کنترل است. جامعه‌ آماری شامل تمامی کودکان 6-4 ساله مهدکودک&shy; های شهر رشت در سال تحصیلی 92-91 بود که از این میان 400 کودک به روش نمونه&shy; گیری تصادفی خوشه &shy;ای چندمرحله &shy;ای انتخاب و پرسش نامه علائم مرضی کودکان برای آنها اجرا شد. سپس 30 &nbsp;کودک دارای اختلال نارسایی توجه/ فزون&shy; کنشی با احراز ملاک &shy;های ورود به پژوهش به صورت تصادفی در دو گروه (15 نفر آزمایش و&nbsp; 15 نفر کنترل) جای دهی شدند و به پرسش نامه پرخاشگری پیش &shy;دبستانی واحدی و همکاران (1387) پاسخ دادند. سپس برنامه بازی&shy; درمانی مبتنی بر روی&shy; آورد شناختی_&ndash; &nbsp;رفتاری در یک دوره‌ 10 جلسه‌ای 60 دقیقه‌ای هفته‌ای دو بار برای کودکان گروه آزمایش به اجرا درآمد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. پس از اتمام جلسات پس &shy;آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته&shy; ها:</strong> نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش بازی&shy; درمانی مبتنی بر روی&shy; آورد شناختی_- رفتاری بر کاهش پرخاشگری معنادار بوده است.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> کودک در فرایند بازی&shy; درمانی، کام&shy; نایافتگی&shy; های انباشته شده خود را در بستری مناسب از طریق پرخاشگری بروز می&shy;دهد و با بازتاب مناسب، نحوه مهار آن را آموخته و درونی می&shy;کند.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and purpose:</strong> Present study aimed to investigate the efficacy of cognitive behavioral therapy on the reduction of aggression in preschool children with attention deficit/Hyperactivity Disorder.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Method:</strong> Current research was a quasi-experimental study with pretest-posttest control group. The study population consisted of all the four to six years old preschoolers who registered in the kindergartens of Rasht City in 1391-92 academic year. The sample consisted of 400 preschoolers who were selected using random multi-stage cluster sampling method, and completed Child Symptom Inventory 4 (CSI-4). Then, 30 children with attention-deficit/hyperactivity disorder were selected and randomly assigned to experimental (N= 15) and control (N= 15) groups and completed Preschoolers Inventory of Aggression. Experimental group received a 10-session cognitive behavioral therapy (1-hour/ 2 sessions per week), while control group received no therapy. Participants completed posttest after therapy sessions.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results:</strong> The results of covariance analysis showed that cognitive behavioral therapy had significant impact on the reduction of aggression.</p> <p style="text-align: justify;">The obtained results through covariance analysis showed that teaching play therapy based on cognitive behavior approach can lead to reduction of aggression significantly.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion: </strong>In play therapy, children have the opportunity to show their accumulated frustrations via aggression in an appropriate context, and learn and internalized sufficient ways to control this aggression.</p> بازی درمانی مبتنی بر روی آورد شناختی – رفتاری, پرخاشگری, اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی Cognitive behavioral play therapy, aggression, attention deficit/ hyperactivity disorder 93 100 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-123-1&slc_lang=fa&sid=1 Bahman Akbari بهمن اکبری bakbari44@yahoo.com 10031947532846003170 10031947532846003170 Yes Fahimeh Rahmati فهیمه رحمتی 10031947532846003171 10031947532846003171 No