fa تأثیر روش قصه گویی بر مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به نشانگان داون تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">مهارت &shy;های اجتماعی بخش مهمی از حوزه تحول فردی است که در کودکان کم&shy;توان ذهنی با تأخیر و نارسایی معناداری همراه است. هدف این پژوهش، تعیین تأثیر</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش قصه&shy; گویی بر مهارت&shy; های اجتماعی کودکان مبتلا به نشانگان داون بود.</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر نیمه &shy;آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود.</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نمونه مورد مطالعه شامل&nbsp; 22 نفر از دانش &shy;آموزان مبتلا به نشانگان داون 6 تا 8 ساله شهر رشت در سال 95-1394 بود که به شیوه نمونه &shy;گیری هدفمند انتخاب شده و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. برای گردآوری داده‌ها از مقیاس مهارت&shy; های اجتماعی گرشام و الیوت (1990)</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">استفاده شد. شرکت&shy; کنندگان گروه آزمایش در 8 جلسه 60 دقیقه &shy;ای با روش قصه&shy; گویی آموزش دیدند ولی گروه گواه چنین مداخله&shy; ای را دریافت نکردند. برای تجزیه‌وتحلیل داده&shy; ها از آزمون آماری تحلیل کوواریانس استفاده شده است. </span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته &shy;ها:</span></span></strong></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج نشان داد که روش قصه &shy;گویی موجب بهبود مهارت &shy;های اجتماعی (همکاری، جرئت &shy;ورزی، و خودمهارگری) کودکان مبتلا به نشانگان داون شده است (0/01>p</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه &shy;گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش قصه &shy;گویی موجب بهبود مهارت&shy; های زبانی و ارتباطی همچون دقت شنیداری، افزایش درک معانی واژه&shy; ها، توانایی گوش دادن و صحبت کردن می&shy; شود که در نتیجه مهارت‌های اجتماعی نیز به‌صورت مثبت تحت تأثیر قرار می&shy; گیرد. </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose</strong>: </span><span style="color:#000000;">Social skills are the important part of individual growth and the lack of it in a long term has a serious impact on the child. The purpose of this study was to determine the effect of storytelling method on social skills in children with Down syndrome.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span><span style="color:#000000;">The present study was a semi-experimental design with two experimental and control groups with pre-test and post-test. The Sample for study consisted of 22 students with Down syndrome aged 6 to 8 years old in Rasht in 2015-2016 selected by purposeful sampling method and randomly assigned to two experimental and control groups. Then Leiter International Performance Scale (1990) was performed on both groups. The experimental group received training in 8 sessions of 60 minutes, using storytelling techniques. To analyze the data, covariance analysis was used.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong> </span><span style="color:#000000;">The results showed that storytelling method improves social skills (Collaboration, assertiveness and self-control) in children with Down syndrome (P<0.01).</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong> </span><span style="color:#000000;">The storytelling method improves linguistic and communication skills such as auditory accuracy, increased comprehension of meanings of words, ability to listen and speak That consequently Social skills are also positively affected. Thus The social skills of children with Down syndrome can be improved by using the storytelling method.</span></div> نشانگان داون, قصه گویی, مهارت های اجتماعی Down syndrome, storytelling, social skills. 1 10 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-336-1&slc_lang=fa&sid=1 Farhad Asghari فرهاد اصغری Farhad.asghari@gmail.com 10031947532846006939 10031947532846006939 Yes Department of Counseling, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran گروه مشاوره، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Mohammad Akhavan محمد اخوان 10031947532846006940 10031947532846006940 No Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران Reza Ghasemi Jobaneh رضا قاسمی جوبنه 10031947532846006941 10031947532846006941 No Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران