fa تأثیر آموزش نظم جویی هیجان بر سازش‌یافتگی اجتماعی در کودکان بدسرپرست تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">غفلت از کودکان یکی از عوامل خطر برای تحول&shy;یافتگی مناسب هیجانی و اجتماعی است که تأثیر بلند مدت در تمام ابعاد تحولی در گستره عمر دارد. یکی از مداخله&shy;های تأثیر&shy;گذار برای کاهش پیامدهای غفلت، می&shy;تواند آموزش تنظیم هیجان باشد. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر&shy;بخشی آموزش نظم&shy;جویی ‌هیجان بر سازش‌یافتگی اجتماعی کودکان کار بدسرپرست بود. </span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">روش:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش&shy;آزمون، پس&shy;آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان کار پسر و دختر تحت نظارت اداره بهزیستی شهرکاشان در سال 1397 بودند که از بین آنها نمونه&shy;ای شامل20 نفر در دامنه سنی 12 تا 14 سال به شیوه در دسترس انتخاب، و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. شرکت&shy;کنندگان گروه آزمایش، پروتکل آموزش تنظیم هیجان را طی 8 جلسه 90 دقیقه‌ای دریافت کردند و افراد گروه گواه هیچ نوع مداخله&shy;ای را دریافت نکردند. برای جمع&shy;آوری داده&shy;ها از پرسشنامه توانایی و مشکلات گودمن (1997)، و برای تحلیل داده&shy;ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">یافته&shy;ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Zar;">نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش نظم&shy;جویی</span> <span style="font-family:B Zar;">هیجان، تأثیر معناداری بر سازش‌یافتگی اجتماعی کودکان کار بدسرپرست داشت</span> <span style="font-family:B Zar;">( </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">, F= 167/4</span></span><span style="font-family:B Zar;">05/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P> </span></span><span style="font-family:B Zar;">&nbsp;). </span><strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">نتیجه&shy;گیری:</span></span></span> </strong><span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">بر اساس نتایج به دست آمده در این پژوهش مبنی بر تأثیر آموزش نظم&shy;جویی هیجان بر افزایش سازش&shy;یافتگی اجتماعی می&shy;توان نتیجه&shy;گیری کرد که تنظیم هیجان مطلوب با تعدیل ارزشیابی‌ها و واکنش‌های ذهنی فرد، به بروز واکنش‌های مناسب در ابعاد شناختی، انگیزشی، و رفتاری منجر می‌شود. </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Purpose:</strong> Neglecting the children is a risk factor for their emotional and social development that has a long-term effect on all dimensions of their lifespan development. Emotion regulation training can be one of the effective interventions to reduce the consequences of neglect. The aim of this study was to investigate the effectiveness of emotion regulation training on social adjustment of neglected children.<br> <strong>Method:</strong> This research was an experimental study with pretest-posttest control group design. The study population included all male and female working children covered by Welfare Department of Kashan city in 2018. A sample of 20 children aged 12 to 14 were selected by convenience sampling and then randomly assigned to either the experimental or control group. The experimental group received eight 90-min sessions of emotion regulation training, while the control group underwent no intervention. Strengths and Difficulties Questionnaire (Goodman, 1997) was used to gather the data. Data were analyzed by univariate analysis of covariance (ANCOVA).&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br> <strong>Results:</strong> The results of ANCOVA showed that emotion regulation training had a significant effect on social adjustment of neglected children (P>0.05, F=167.4)<br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the results of this study, it can be concluded that emotion regulation training moderates the mental evaluations and reactions of the individual and thus it results in appropriate cognitive, motivational, and behavioral reactions.&nbsp;</div> نظم جویی هیجان, سازش‌یافتگی اجتماعی, کودکان کار بدسرپرست Emotional regulation, social adjustment, child labor 206 215 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-576-2&slc_lang=fa&sid=1 Sedigheh Rezaei Dehnavi صدیقه رضایی دهنوی srezaeidehnavi@pnu.ac.ir 100319475328460011129 100319475328460011129 Yes Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Zahra Noorian زهرا نوریان zahranooriyan@yahoo.com 100319475328460011130 100319475328460011130 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Maryam Movahedi مریم موحدی m.movahedi202@yahoo.com 100319475328460011131 100319475328460011131 No Najaf Abad Branch, Islamic Azad University, Najaf Abad, Iran واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران