fa اثر‌‌‌بخشی خود‌تقویتی بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان مبتلا به نارسا‌خوانی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی عملکرد آشکار ضعیفی در مهارت های خواندن دارند و این نارسایی به طور قابل ملاحظه&shy;ای در پیشرفت تحصیلی یا فعالیت&shy;های روزمره زندگی که مستلزم مهارت های خواندن است تداخل می&shy;نماید. هدف این پژوهش، بررسی اثر آموزش راهبرد خودتقویتی بر بهبود عملکرد خواندن کودکان مبتلا به نارساخوانی بود.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش</strong><strong><span dir="LTR">&shy;</span></strong><strong>:</strong> طرح پژوهش حاضر آزمایشی بود. نمونه&shy;ای که شامل 30 نفر از دانش‌آموزان پایه&nbsp; سوم و چهارم نارساخوان که به مراکز اختلال&shy;های یادگیری شهر تبریز مراجعه کرده بودند با روش نمونه&shy;گیری تصادفی، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند. ابزار جمع&shy;آوری اطلاعات شامل آزمون هوش وکسلر، آزمون نما، و چک&shy;لیست&shy;های مشکلات خواندن بود. در فرایند اجرا، گروه آزمایشی به مدت 8 جلسه طی چهار هفته تحت مداخله درمانی خودتقویتی قرار گرفتند.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته &shy;ها:</strong> نتایج حاصل از روش تحلیل کوواریانس حاکی از تاثیر معنادار در نمره بهبود اختلال حذف آواها (p<0/001، F=17360/83 ) با اندازه اثر 0/98 و در نمره بهبود اختلال زنجیره کلمات (p<0/001، F=613/39) با اندازه اثر 0/95 در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بود<span dir="LTR">.</span></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه &shy;گیری:</strong> در نتیجه افزایش آموزش خودتقویتی بر بهبود اختلال های حذف آواها و زنجیره کلمات تأثیر مثبتی دارد و به نظر می رسد که خودتقویتی موجب افزایش اعتماد به خود، خودباوری و احساس شایستگی در دانش‌آموزان می شود،زیرا کودک در این فرایند درمانی باور می&shy;کند که تلاش او بی&shy;ثمر نبوده و پاداش به دنبال دارد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and purpose:</strong> Students with dyslexia have a poor performance in reading tasks and this deficient negatively affect their academic achievement and daily activities, which require reading skills. Present study aimed to examine the effectiveness of self-reinforcement training on improvement of reading performance among students with dyslexia.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Method:</strong> Current research was a quasi-experimental study with pretest/posttest and control group design. Sample consisted of 30 third and fourth graders with dyslexia that were selected using random sampling method when they referred to centers for learning disabilities in Tabriz. Participants randomly assigned to experimental and control groups. Data were collected using Wechsler Intelligence Test, NAMA Test for Reading, and Reading Dificulty Checklist. Experimental group received an eight-session self-reinforcement training intervention (2/wk).</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results:</strong> Results of covariance analysis showed a significant improvement in phonic deletion disorder (<em>F</em>= 1736.83, <em>p</em> < 0.01; effect size= 0.98) and word chain disorder (<em>F</em>= 613.39, <em>p</em> < 0.01; effect size= 0.95) in experimental group; while control group showed no significant improvement in reading skills.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion:</strong> Self-reinforcement training has a significant positive influence on improvement of word chain and phonic deletion disorders. It seems that self-reinforcement increases students&rsquo; self-confidence, self-belief, and sense of competence through making him/ her believe that his/her efforts are not abortive and will lead to reward.</p> اختلال نارساخوانی, خودتقویتی, عملکرد خواندن Dyslexia disorder, Self-reinforcement, reading performanc 59 71 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-131-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Alipour محمد علیپور Aimr.first1@Gmail.com 10031947532846003130 10031947532846003130 Yes ، اداره آموزش و پرورش استثنایی، تبریز Soraya Chappari Ilkhchi ثریا چاپاری ایلخچی 10031947532846003131 10031947532846003131 No ، اداره آموزش و پرورش استثنایی، تبریز Vejihe Lotfi وجیهه لطفی وند 10031947532846003132 10031947532846003132 No ، اداره آموزش و پرورش استثنایی، تبریز Sajjad Almardani Some'eh سجاد علمردانی صومعه 10031947532846003133 10031947532846003133 No