fa تأثیر برنامه افق زمانی بر حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران کودکان کم‌شنوا تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">والدین کودکان کم‌شنوا در </span><span style="font-family:B Zar;">حمایت اجتماعی ادراک شده </span><span style="font-family:B Zar;">با مشکل مواجه هستند و نسبت به زندگی خود، نگرشی منفی دارند. از سوی دیگر، برنامه افق زمانی</span><span style="font-family:B Zar;"> که منعکس کننده پسخوراندها، باورها، و ارزش&shy;های افراد در طول زمان است با</span> <span style="font-family:B Zar;">حمایت اجتماعی ادراک شده، مرتبط است. </span><span style="font-family:B Zar;">پژوهش حاضر به ‌منظور بررسی تأثیر آموزش</span><span style="font-family:B Zar;"> برنامه افق زمانی بر حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران کودکان </span><span style="font-family:B Zar;">کم‌شنوا </span><span style="font-family:B Zar;">انجام شد.</span><strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">روش‌:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه گواه بود. نمونه مورد مطالعه شامل 30 نفر از مادران کودکان کم‌شنوا در دامنه سنی 7 تا 10 سال در سال تحصیلی 97-1396 بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب، و به تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه، جایدهی شدند. گروه آزمایش در10 جلسه آموزش برنامه افق زمانی (هفته‌ای 2 جلسه، هر جلسه 60 دقیقه‌) شرکت کردند؛ در حالی ‌که گروه گواه در فهرست انتظار قرار گرفتند. ابزار استفاده‌ شده در این پژوهش، مقیاس ارزیابی حمایت اجتماعی ادراک شده (زیمت، دهلم، زیمت و فارلی، 1988) </span><span style="font-family:B Zar;">بود</span><span style="font-family:B Zar;">. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شد.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Zar;">نتایج نشان داد که آموزش </span><span style="font-family:B Zar;">برنامه افق زمانی، اثر معناداری </span><span style="font-family:B Zar;">بر حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران کودکان </span><span style="font-family:B Zar;">کم‌شنوا در سطح کل </span><span style="font-family:B Zar;">(</span><span style="font-family:B Zar;">0/0001</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P<</span></span><span style="font-family:B Zar;"> و </span><span style="font-family:B Zar;">50/04</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">F=</span></span><span style="font-family:B Zar;">) و در سطح خرده‌مقیاس‌های حمایت از طرف </span><span style="font-family:B Zar;">خانواده</span><span style="font-family:B Zar;"> (</span><span style="font-family:B Zar;">12/28</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">F=</span></span><span style="font-family:B Zar;">)، حمایت از طرف </span><span style="font-family:B Zar;">دوستان</span><span style="font-family:B Zar;"> (</span><span style="font-family:B Zar;">10/74</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">F=</span></span><span style="font-family:B Zar;">)، و حمایت از طرف </span><span style="font-family:B Zar;">افراد مهم زندگی</span><span style="font-family:B Zar;"> (</span><span style="font-family:B Zar;">13/65</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">F=</span></span><span style="font-family:B Zar;">) </span><span style="font-family:B Zar;">داشته است (0/001</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P<</span></span><span style="font-family:B Zar;">).</span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">نتیجه‌گیری: </span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">افق زمان به این موضوع که افراد چگونه رفتارشان را به گذشته، حال، و آینده ربط می‌دهند و همچنین </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">به بهزیستی فردی و تجربه‌های شخصی افراد، وابسته است و بر فرایندهای شناختی و همچنین روابط اجتماعی آنها تأثیر می‌گذارد؛ بنابراین به نظر می‌رسد که آموزش این برنامه‌ نقش مهمی در </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">حمایت اجتماعی ادراک مادران </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">کودکان کم‌شنوا ایفا می‌کند.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Purpose:</strong> Parents of children with hearing impairment have problems in their perceived social support and have a negative attitude to their own life. On the other hand, time perspective program that reflecting the feedbacks, beliefs and values of individuals ​​over time, is related to perceived social support. The present research aimed to investigate the effect of time perspective program training on the perceived social support in mothers of children with hearing impairment.<br> <strong>Method:</strong> This research was a quasi-experimental study with pretest-posttest control group design. The sample included 30 mothers of 7-10 year-old children with hearing impairment in the academic year 2017-2018. They were selected by convenience sampling and then randomly assigned to either the experimental or control group. The experimental group underwent ten 60-min sessions of time perspective program training (twice per week), while the control group was assigned to a waiting list. The study tool was the Scale of Perceived ‌Social Support (Zimet, Dahlem, Zimet & Farley, 1988). Data were analyzed by multivariate analysis of covariance.<br> <strong>Results:</strong> Results showed that time perspective program training had a significant effect on the perceived social support in mothers of children with hearing impairment (F=50.04, P<0.0001). It was also effective on them at the subscales of support by family (F=12.28), support by friends (F=10.74) and support by significant others (F=13.65) (P<0.001).<br> <strong>Conclusion:</strong> The time perspective is dependent on how people relate their behavior to the past, present, and future as well as to their welfare and personal experiences and it can affect on their cognitive processes and social relationships. Therefore, it seems that training this program can play an important role in the perceived social support of mothers who have children with hearing impairment.</div> افق زمانی, حمایت اجتماعی ادراک شده, کودکان کم‌شنوا Time perspective, perceived social support, children with hearing impairment 229 240 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-744-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Ashori محمد عاشوری ashorihh2@gmail.com 100319475328460011136 100319475328460011136 Yes Department of Psychology and Education of People with Special Needs, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Isfahan, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران Alireza Arabi علیرضا اعرابی alirezaarabi@gmail.com 100319475328460011137 100319475328460011137 No Varamin-Pishva Branch, Islamic Azad University, Varamin, Iran واحد ورامین- پیشوا، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران