fa تأثیر آموزش مفهوم عدد به روش تندخوانی افرازی بر کاهش مدرسه هراسی در دانش آموزان با اختلال ریاضی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف: </strong>مدرسه &shy;هراسی یکی از مشکلات عمده برخی از دانش &shy;آموزان است. از آنجایی که شکست تحصیلی در میان دانش &shy;آموزان با اختلال یادگیری شایع تر است، مدرسه&shy; هراسی در این دانش &shy;آموزان بیشتر به چشم می&shy; خورد. بر این اساس هدف این مطالعه اثربخشی آموزش مفهوم عدد به روش تندخوانی&shy; افرازی و تأثیر آن بر کاهش مدرسه&shy; هراسی در میان دانش &shy;آموزان با اختلال ریاضی است.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش:</strong> طرح پژوهش، طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این مطالعه تمامی دانش &shy;آموزان دوم ابتدایی با اختلال یادگیری مرکز پرنیان (80 نفر) استان یزد بود که از بین آنها با استفاده از مصاحبه تشخیصی و آزمون ریون 30 نفر به روش تصادفی(روش نمونه &shy;گیری در مرحله اول هدفمند و در مرحله دوم تصادفی بوده است) انتخاب و به دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) به صورت تصادفی جایدهی شدند. به گروه آزمایش، آموزش مفهوم عدد به روش تندخوانی&shy; افرازی در 8 جلسه 45 دقیقه&shy; ای آموزش داده شد. پرسشنامه تشخیص اختلال های مرتبط با اضطراب کودکان (بریماهر و همکاران ,1999)، مقیاس ریاضی کی&shy;مت و آزمون ریون ابزارهای پژوهش حاضر بودند.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته &shy;ها</strong>: نتایج تحلیل کوواریانس یک&shy; متغیری نشان داد پس از آموزش، در اضطراب مدرسه &shy;هراسی بین دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت (0001/0<span dir="LTR">P&le;</span>).</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> نتایج حاصل از پژوهش نشان داد آموزش مفهوم عدد به روش تندخوانی &shy;افرازی می&shy;تواند بر اضطراب مدرسه&shy; هراسی در دانش&shy; آموزان با اختلال ریاضی موثر باشد و آن را&nbsp; کاهش دهد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and purpose:</strong> School phobia is one of the main problems of students. Since academic failure is more prevalent among students with learning disorder, school phobia is more common among these students. Present study aimed to investigate the efficacy of number concepts training using separate skimming in reducing school phobia among students with mathematics disorder.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Method:</strong> Present study was an experimental study with pretest-posttest and control group design. Population consisted of all the second grade elementary students with learning disorder that were studying in Parnian Center in Yazd (N= 80). Sample consisted of 30 students that were selected using diagnostic interview and Raven Test, and then randomly assigned in experimental (N= 15) or control (N= 15) groups. Purposeful and random sampling methods were used respectively in the first and second stages of sampling. The experimental group received eight sessions of number concepts training using separate skimming (45-minuts per session). Data were collected using the questionnaire for diagnosing children with anxiety disorders (Brimaher et al, 1999), Iran Key Math Test (IKMT), and Raven Test<span dir="RTL">.</span></p> <p style="text-align: justify;">Findings: the results of one-way analysis of covariance showed a significant difference between the groups&rsquo; school phobia after training (p < 0.0001, F= 21.13).</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion:</strong> The results of current study indicated that number concepts training using separate skimming could significantly reduce school phobia among students with learning disorder.</p> آموزش مفهوم عدد به روش تندخوانی افرازی, دانش آموزان با اختلال ریاضی , مدرسه هراسی Number concept training using separate skimming, students with mathematics disorder, School Phobia 85 94 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-112-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Tavangar marvasti فاطمه توانگر مروستی 10031947532846003136 10031947532846003136 No Mohammad Reza Abarghoi محمد رضا ابرقویی 10031947532846003137 10031947532846003137 Yes Sheida sharifi Saki شیدا شریفی ساکی sheidasharifi1348@gmail.com 10031947532846003138 10031947532846003138 No Hadi Ahmadi هادی احمدی 10031947532846003139 10031947532846003139 No Mohsen babai Sanglagi محسن بابایی سنگلجی 10031947532846003140 10031947532846003140 No Reza Karimi رضا کریمی 10031947532846003141 10031947532846003141 No