fa تأثیر آموزش "مهارت‌‌های پرورش کودک متفکر" به والدین بر تاب‌آوری و راهبردهای ‌مقابله‌ای کودکان با سطح سازش‌یافتگی پایین تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">تجربیات</span> <span style="font-family:B Zar;">دوران</span> <span style="font-family:B Zar;">کودکی</span> <span style="font-family:B Zar;">بر</span> <span style="font-family:B Zar;">مشکلات</span> <span style="font-family:B Zar;">سازش‌یافتگی مانند</span> <span style="font-family:B Zar;">اضطراب،</span> <span style="font-family:B Zar;">افسردگی، و سبک‌های</span> <span style="font-family:B Zar;">والدگری افراد در بزرگسالی مؤثر هستند. یکی از مهم‌ترین راه‌های پیشگیری از اختلالات روان‌شناختی، ایجاد ویژگی‌های شخصیتی مثبت از دوران کودکی و روش‌های صحیح والدگری است. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر</span> <span style="font-family:B Zar;">آموزش &quot;مهارت‌های</span> <span style="font-family:B Zar;">پرو&shy;&shy;رش</span> <span style="font-family:B Zar;">کودک</span> <span style="font-family:B Zar;">متفکر</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&quot;</span></span><span style="font-family:B Zar;"> به</span> <span style="font-family:B Zar;">والدین</span> <span style="font-family:B Zar;">بر</span> <span style="font-family:B Zar;">تاب‌آوری</span> <span style="font-family:B Zar;">و</span> <span style="font-family:B Zar;">راهبردهای مقابله‌ای کودکان</span> <span style="font-family:B Zar;">با</span> <span style="font-family:B Zar;">سطح</span> <span style="font-family:B Zar;">سازش‌یافتگی</span> <span style="font-family:B Zar;">پایین است.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">روش:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">روش پژوهش حاضر، شبه&shy;تجربی از نوع طرح &laquo;پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه&raquo; بود. نمونه مورد مطالعه متشکل از 26 نفر از والدین دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی مدارس دولتی ناحیه 1 شهر رشت، با دامنه سنی 10 تا 12 سال در سال تحصیلی 1396-97 بود که از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای چند&shy;مرحله‌ای و برحسب کسب نمره زیر 65 در پرسشنامه سازش‌یافتگی (دخانچی، 1377) انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) جایدهی شدند. برنامه مداخله‌ای طی 9 جلسه دوساعته هفتگی برای گروه آزمایش ارائه شد. داده‌ها با استفاده از مقیاس تاب‌آوری کودک و نوجوان (انگار و لیبنبرگ، 2009) و پرسشنامه راهبردهای مقابله‌ای نوجوانان (موس، 1993) جمع‌آوری، و با استفاده از آزمون تی دو نمونه مستقل و تحلیل کواریانس چند&shy;متغیری تحلیل شدند.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">یافته‌ها پژوهش نشان داد آموزش &quot;</span><span style="font-family:B Zar;">مهارت‌های</span> <span style="font-family:B Zar;">پرو&shy;&shy;رش</span> <span style="font-family:B Zar;">کودک</span> <span style="font-family:B Zar;">متفکر</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&quot;</span></span><span style="font-family:B Zar;"> باعث افزایش تاب‌آوری</span> <span style="font-family:B Zar;">و</span> <span style="font-family:B Zar;">راهبردهای مقابله‌ای مطلوب و کاهش راهبردهای مقابله‌ای نامطلوب</span> <span style="font-family:B Zar;">در کودکان</span> <span style="font-family:B Zar;">با</span> <span style="font-family:B Zar;">سطح</span> <span style="font-family:B Zar;">سازش‌یافتگی</span> <span style="font-family:B Zar;">پایین می‌شود (0/05 </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p&le;</span></span><span style="font-family:B Zar;">).</span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">با توجه به نتایج پژوهش حاضر می‌توان گفت برنامه مداخله&shy;ای به کار گرفته شده با تکیه بر مهارت‌های حل مسئله و با تأثیر بر سبک والدگری بر تاب‌آوری</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">و</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">راهبردهای مقابله‌ای</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">در کودکان</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">با</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">سطح</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">سازش‌یافتگی</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">پایین، مؤثر بوده است.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Purpose:</strong> Childhood experiences affect problems of adjustment such as anxiety and depression and parenting styles in adulthood. One of the most crucial ways to prevent psychological disorders is to develop positive personality traits from childhood and to use suitable parenting methods. The present study aimed to determine the effect of &quot;raising a thinking preteen&quot; parent training on resiliency and coping strategies of children with low levels of adjustment.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Method:</strong> This research was a quasi-experimental study with a pretest-posttest control group design. The study sample consisted of 26 parents of female elementary school students of the first district of Rasht city in the academic year 2017-2018, which was done through multistage cluster sampling and in terms of scores below 65 in the Adjustment Scale (Dokhanchi, 1998). The participants were randomly assigned to experimental or control groups (15 per group). The applied instruments were the Child and Youth Resilience Measure) Ungar & Liebenberg, 2009)) and the Adolescent Coping Scale (Moos, 1993). Data were analyzed using the independent t-test and multivariate analysis of covariance.<br> <strong>Results<span dir="RTL">:</span></strong> Findings indicate that &quot;raising a thinking preteen&quot; training increases resiliency and adequate coping strategies and decreases insufficient coping strategies in children with low levels of adjustment. (P &le; 0.05).<br> <strong>Conclusion: </strong>According to the results of the present study, it can be concluded that the intervention has a significant effect on resiliency and coping strategies in children with low levels of adjustment by relying on problem-solving skills and by affecting parenting style.</div> پرورش کودک متفکر, تاب‌آوری, راهبردهای مقابله‌ای, سازش‌یافتگی Raising a thinking preteen, resiliency, coping strategies, adjustment 175 192 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-868-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Mehrvarz فاطمه مهرورز taramehrvarz@gmail.com 100319475328460013695 100319475328460013695 No Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Abbas Ali Hoseinkhanzadeh عباسعلی حسین خانزاده Khanzadehabbas@guilan.ac.ir 100319475328460013696 100319475328460013696 Yes Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Abbas Abolghasemi عباس ابوالقاسمی Abolghasemi_44@yahoo.com 100319475328460013697 100319475328460013697 No Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران