fa اثربخشی آموزش مهارت‌های والدگری بر بهبود مشکلات هیجانی – رفتاری و رابطه والد – کودک تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;"> ی</span></span><span style="font-family:B Zar;">کی از مشکلات شایع در کودکان مشکلات هیجانی- رفتاری است که منجر به&nbsp; اختلال در عملکرد تحصیلی و رفتاری شده و کارآیی افراد را کاهش می‌دهد. در این راستا نقش روش&shy;های تربیتی والدین در وخیم شدن یا کاهش این مشکلات غیرقابل انکار است. هدف از پژوهش حاضر،</span> <span style="font-family:B Zar;">تعیین تأثیر آموزش مهارت‌های والدگری بر مشکلات هیجانی- رفتاری و رابطه &nbsp;والد- کودک در کودکان پیش‌دبستانی 4 تا 6 ساله</span> <span style="font-family:B Zar;">بود</span><span style="font-family:B Zar;">. </span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">روش:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">روش پژوهش شبه</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&shy;</span></span><span style="font-family:B Zar;">آزمایشی با طرح پیش‌‌آزمون و پس‌آ</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&shy;</span></span><span style="font-family:B Zar;">زمون با گروه گواه بود. جامعه آماری، شامل تمامی مادران دارای کودکان پیش‌دبستانی 4 تا 6 ساله شهر شاهرود در سال تحصیلی 97-1396</span><span style="font-family:B Zar;"> بود که </span><span style="font-family:B Zar;">با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، 30 نفر از این مادران انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15) و گواه (15) جایدهی شدند. برای گروه آزمایش در 8 جلسه 90 دقیقه &shy;ای، مهارت‌های</span> <span style="font-family:B Zar;">والدگری</span><span style="font-family:B Zar;"> آموزش داده شد در حالی که افرادگروه گواه آموزشی دریافت نکردند. ابزار به کار گرفته‌ شده جهت جمع&shy;آوری اطلاعات، پرسشنامه توانایی‌ها و مشکلات گودمن (2001) و مقیاس رابطه والد- کودک پیانتا (1994) بود. تحلیل داده‌ها با استفاده ازتحلیل</span><span style="font-family:B Zar;"> کواریانس چندمتغیره </span><span style="font-family:B Zar;">انجام شد. </span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">یافته</span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:blue;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&shy;</span></span></span></strong><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزش&nbsp; مهارت‌های والدگری بر کاهش مشکلات هیجانی و رفتاری و مؤلفه&shy; های </span><span style="font-family:B Zar;">آن یعنی نارسایی توجه/ فزون&shy; کنشی، مشکلات رفتار هنجاری، مشکلات در ارتباط با همسالان و رفتارهای اجتماعی مطلوب، تأثیر معناداری دارد. علاوه بر این، در پژوهش حاضر اثربخشی آموزش مهارت‌های والدگری بر رابطه والد- کودک و مؤلفه &shy;های تعارض، نزدیکی، و وابستگی مورد تأیید قرار گرفت (0/001</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P<</span></span><span style="font-family:B Zar;">).</span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">نتیجه &shy;گیری:</span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">آموزش مهارت&shy; های والدگری با فراهم کردن فرصتی جهت یادگیری مادران درباره نحوه برقراری ارتباط مثبت با فرزند، نحوه قانون&shy;گذاری و دستور دادن، تقویت رفتارهای مثبت کودک، و نحوه مدیریت موقعیت&shy; های پرخطر توانست به بهبود </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">مشکلات هیجانی- رفتاری و رابطه والد- کودک منجر شود. </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000ff;"><strong>Background and Purpose:</strong> </span><span style="color:#000000;">One of the most common problems in children is emotional-behavioral problems that leads to disruptions in academic performance and reduces the efficiency of individuals. In this regard, the role of parenting methods in aggravating or reducing these problems is undeniable. The purpose of this study was to determine the effect of parenting skills training on emotional-behavioral problems and parent-child relationship in preschool children.</span><br> <span style="color:#0000ff;"><strong>Method:</strong> </span><span style="color:#000000;">The research method was quasi-experimental with pre-test and post-test with control group. The statistical population consisted of all mothers with preschool children in Shahroud in the academic year of 2017-2018. Using convenient sampling method, 30 mothers were selected and then randomly assigned into two experimental groups (15) and control (15). The experimental group was taught parenting skills in 8 sessions of 90 minutes, while the control group did not receive any training. The instruments used for data collection were Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) (Godman, 2001) and Pentecost-Paternal Relationship Scale (Pianeta, 1994). Data were analyzed using multivariate analysis of covariance</span><br> <span style="color:#0000ff;"><strong>Results:</strong> </span><span style="color:#000000;">Findings showed that parenting skills training had a significant effect on reducing emotional and behavioral problems and its components such as attention deficit / hyperactivity disorder, coduct problems, peer problems, and desirable social behaviors. In addition, the present study confirmed the effectiveness of parenting skills training on parent-child relationship and the components of conflict, proximity and dependency (P <0.001).</span><br> <span style="color:#0000ff;"><strong>Conclusion:</strong></span><span style="color:#000000;"> Based on the results of this study, it can be concluded that parenting skills training improve mothers&#39; knowledge of how to communicate positively with their child, how to reinforce positive child behaviors, and how to manage high-risk situations. Therefore, the intervention program used in this study was able to improve the emotional-behavioral problems and the parent-child relationship.</span></div> آموزش مهارت‌های والدگری, مشکلات هیجانی-رفتاری, روابط والد-کودک Parenting skill training, emotional–behavioral problems, parent-child relationships 290 304 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-934-1&slc_lang=fa&sid=1 Effat Abdollahi عفت عبدالهی spring.a90@gmail.com 10031947532846009743 10031947532846009743 Yes Shahrood Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود Mahboobe Taher محبوبه طاهر mahboobe.taher@yahoo.com 10031947532846009744 10031947532846009744 No Department of Psychology, Shahrood Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran گروه روان شناسی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود