fa رابطه‌ علّی خودشفقت‌ورزی با رفتارهای مدنی- تحصیلی دانش‎آموزان: نقش میانجی حمایت خودمختاری والدینی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></span></strong></span><span style="color:#000000;"> <span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">رفتارهای مدنی- تحصیلی زمینه همکاری و مشارکت را در تعامل&shy; های اجتماعی فراهم می&shy;&shy; آورند که به وسیله متغیرهای پیشایندی مانند خودشفقت‌ورزی و حمایت خودمختاری والدین تأثیر می‌پذیرد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه علّی خودشفقت‌ورزی با رفتارهای مدنی-تحصیلی دانش</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزان و نقش میانجی&shy; گری حمایت خودمختاری والدینی است.</span></span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش:</span></span></strong> </span><span style="color:#000000;"><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی است. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری این پژوهش تمام دانش</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزان پایه&shy;&shy; های نهم و دهم شهر مهاباد در سال تحصیلی 96-1395 بود که با استفاده از روش نمونه &shy;گیری تصادفی خوشه &shy;ای چندمرحله &shy;ای، تعداد 645 دانش &rlm;آموز انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه&shy;&lrm; خودشفقت‌ورزی نف (2003)، پرسشنامه رفتارهای مدنی-تحصیلی گل&shy;پرور(1389)، مقیاس سبک&shy; های والدگری گرولنیک، دسی و ریان (1997) بود. داده‌ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و نسخه 24 نرم‌افزار ایموس تحلیل شد.</span></span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها</span></span></strong><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>:</strong></span></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> بر اساس مدل معادلات ساختاری، روابط بین متغیرها از برازش قابل قبولی برخوردار بود و یافته &shy;ها نشان داد که روابط بین خودشفقت‌ورزی با رفتارهای مدنی-تحصیلی</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">0/01</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)</span></span><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">، خودشفقت‌ورزی با حمایت خودمختاری والدینی </span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">0/01</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)،</span></span><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> و حمایت خودمختاری والدینی با رفتارهای مدنی-تحصیلی </span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">0/01</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)،</span></span> <span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">معنی‌دار است. یافته‌ها حاکی از آن است خودشفقت‌ورزی و حمایت از خودمختاری30 درصد واریانس رفتارهای مدنی - تحصیلی و خودشفقت‌ورزی20 درصد از واریانس حمایت از خودمختاری را پیش‌بینی و تبیین می &shy;کند. </span></span></span></span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong></span><span style="color:#000000;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">بر اساس نتایج پژوهش حاضر، </span></span><span style="letter-spacing:.5pt;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">حمایت خودمختاری والدینی در رابطه بین خودشفقت‌ورزی و رفتارهای مدنی-تحصیلی دانش‌آموزان نقش میانجی&shy; گری معنی‌داری دارد و باعث تسهیل بیشتر در پیش‌بینی رفتارهای مدنی-تحصیلی دانش‌آموزان می‌شود.</span></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">بنابراین</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">، </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزش و ارتقای خودشفقت‌ورزی و آموزش مهارت‌های حمایت خودمختاری والدینی می &shy;تواند </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">بهبود </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">عملکرد تحصیلی و &nbsp;سلامت رفتارهای اجتماعی دانش &shy;آموزان را فراهم سازد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong> </span><span style="color:#000000;">Civic-academic behaviors provide the context of cooperation and participation in social interactions and are influenced by the antecedent variables of self-compassion and parental autonomy support. This study aimed to investigate the causal relationship between self-compassion and civic-academic behaviors with the mediating role of parental autonomy support.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span><span style="color:#000000;">This study was a correlational research of descriptive design. The study population consisted of all ninth and tenth grade students of Mahabad city in the academic year 2016-2017, among whom 645 students were selected by multistage cluster sampling method. The instruments of the study consisted of <em>Neff&#39;s Self-Compassion Scale</em> (2003), <em>Civic-Academic Behaviors Scale </em>(Golparvar, 2010) and <em>Perceived Parenting Styles Survey</em> (PPSS)<span dir="RTL">) </span>Grolnick, Deci, & Ryan, 1997). Data were analyzed by structural equation modeling and AMOS software (version 24).</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong></span><span style="color:#000000;"> According to the structural equation model, relationships between variables had an acceptable fit and the results showed that there was a significant relationship between self-compassion and civic-academic behaviors (p<0.01), self-compassion and parental autonomy support (p< 0.01), as well as parental autonomy support and civic-academic behaviors (p< 0.01). Findings indicate that self-compassion and parental autonomy support predict and explain 30 % of variance in civic-academic behaviors and self-compassion predicts 20% of variance in the parental autonomy support (P<0.01).</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong></span><span style="color:#000000;"> Based on the results of this study, parental autonomy support plays a significant mediating role in the relationship between self-compassion and civic- academic behaviors and facilitates the prediction of parental autonomy support in students. Therefore, training and enhancing self-compassion and parental autonomy support skills can enhance the academic performance and healthy social behaviors in students.</span><br> &nbsp;</div> خودشفقت‌ورزی, حمایت خودمختاری والدینی, رفتارهای مدنی- تحصیلی Self-compassion, parental autonomy support, civic-academic behaviors 145 157 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-942-1&slc_lang=fa&sid=1 Bahman Kord بهمن کرد kord_b@yahoo.com 10031947532846008804 10031947532846008804 Yes Department of Psychology, Mahabad Branch, Islamic Azad University, Mahabad, Iran گروه روان‌شناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران Masomeh Mansori معصومه منصوری maahsu_m@yahoo.com 10031947532846008805 10031947532846008805 No Mahabad Branch, Islamic Azad University, Mahabad, Iran واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران