fa کارآمدی آموزش مهارت‌های برقراری ارتباط مؤثر بر روابط بین فردی، میزان تاب‌آوری، و تنیدگی افراد کم‌شنوا تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;">در بررسی کودکان با آسیب شنوایی به نظر می</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">&shy;</span></span><span style="font-family:b zar;">رسد که نخستین و مهم‌ترین مسئله این کودکان، مشکلات در برقراری ارتباط است؛ زیرا آنها اغلب</span> <span style="font-family:b zar;">قادر</span> <span style="font-family:b zar;">به</span> <span style="font-family:b zar;">ایجاد</span> <span style="font-family:b zar;">رابطه</span> <span style="font-family:b zar;">اجتماعی</span> <span style="font-family:b zar;">و</span> <span style="font-family:b zar;">متقابل</span> <span style="font-family:b zar;">با</span> <span style="font-family:b zar;">همسالان</span> <span style="font-family:b zar;">و</span> <span style="font-family:b zar;">بزرگسالان</span> <span style="font-family:b zar;">نیستند</span> <span style="font-family:b zar;">و</span> <span style="font-family:b zar;">ساز</span><span style="font-family:b zar;">ش &shy;یافتگی</span> <span style="font-family:b zar;">عاطفی</span> <span style="font-family:b zar;">و</span> <span style="font-family:b zar;">مهارت‌های</span> <span style="font-family:b zar;">اجتماعی</span> <span style="font-family:b zar;">آنان</span> <span style="font-family:b zar;">با</span> <span style="font-family:b zar;">دشواری زیادی روبه‌رو</span> <span style="font-family:b zar;">است</span><span style="font-family:b zar;">؛ از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی کارآمدی آموزش مهارت‌های برقاری ارتباط مؤثر بر روابط بین&shy;فردی تاب‌آوری و تنیدگی افراد کم‌شنوا است.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">روش:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;">روش پژوهش حاضر نیمه &shy;آزمایشی، از نوع طرح پیش‌آزمون-پس &shy;آزمون، با گروه آزمایش و گواه است. از جامعه آماری پژوهش که شامل افراد کم &shy;شنوا با میانگین سنی 15 سال شهر تهران در سال 1397 بود با روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. برنامه آموزشی مهارت‌های برقراری ارتباط مؤثر در 10 جلسه 90 دقیقه‌ای برای گروه آزمایش اجرا شد ولی گروه گواه هیچ مداخله&shy; ای را دریافت نکرد. از پرسشنامه مهارت&shy; های بین&shy; فردی (ماتسون، 1983)، تاب‌آوری (کانر و دیویدسون، ۲۰۰۳) و پرسشنامه تنیدگی (کوهن، 1983) به عنوان ابزارهای پژوهش استفاده شد.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">یافته&shy; ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;">نتایج آزمون تحلیل کوواریانس تک&shy;متغیره نشان داد آموزش مهارت‌های برقراری ارتباط مؤثر بر روابط بین&shy;فردی (0/01=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">،</span> <span style="font-family:b zar;">26/29=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">F</span></span><span style="font-family:b zar;">)، تاب‌آوری (0/03=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">،5/27=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">F</span></span><span style="font-family:b zar;">) و همچنین تنیدگی (0/01=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">،22/60=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">F</span></span><span style="font-family:b zar;">) نوجوانان کم‌شنوا مؤثر است؛ به طوری که این مداخله توانسته است روابط بین&shy;فردی و تاب‌آوری را در گروه آزمایش افزایش، و سطح تنیدگی آنها را کاهش دهد.</span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:b zar;">نتیجه &shy;گیری:</span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;">نتایج پژوهش حاضر نشان داد برنامه مهارت&shy; های ارتباطی آموزش داده شده در این پژوهش توانسته است افراد گروه آزمایش را برای رویارویی مؤثر با مشکلات روابط بین&shy; فردی آماده کند؛ نیاز روانی به احساس برقراری ارتباط و تعلق داشتن را در آنها تقویت کند؛ و در نهایت به کاهش سطح تنیدگی، تقویت روابط بین</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;">&shy;</span><span dir="RTL"><span style="font-family:b zar;">فردی، و تاب &shy;آوری آنها منجر شود.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong> </span><span style="color:#000000;">The first and most important issue of hearing-impaired children is communication problems because they are often unable to interact with peers and adults. The purpose of the present study is to evaluate the effectiveness of communication skills training on interpersonal relationship, resilience, and stress in people with hearing impairment.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong></span><span style="color:#000000;"> The research method is quasi-experimental with pretest-posttest design with experimental and control group. The statistical population of the study consisted of deaf people with the mean age of 15 years in Tehran in the academic year of 2018. 30 subjects were selected by convenience sampling method and were randomly divided into experimental and control groups. The effective communication skills training program was administered to the experimental group for ten 90 min sessions but the control group did not receive any intervention. Interpersonal Skills Questionnaire (Matson, 1983), Resiliency (Connor & Davidson, 1) and Perceived Stress Questionnaire (Cohen, 1983) were used as research tools.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong></span><span style="color:#000000;"> The results of univariate analysis of covariance showed that effective communication skills training were effective on interpersonal relationships (P = 0.01, F = 26.29), resilience (P = 0.03, F = 5.27) and stress in (P = 0.01, F = 22.60) hearing impaired children, so that this intervention was able to increase interpersonal relationships and resiliency in the experimental group, and reduce their stress levels.</span><br> <span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong> </span><span style="color:#000000;">The results of the present study showed that the communication skills program training was able to prepare the experimental group for effective coping with interpersonal problems and reinforce the psychological need for communication and belonging. </span></div> مهارت های ارتباط مؤثر, روابط بین فردی, تاب‌آوری, تنیدگی, کم‌شنوا Effective communication skills, interpersonal relationships, resiliency, hearing-impairment 119 130 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-1002-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Mehdi Pasandideh محمد مهدی پسندیده mmpasandideh@gmail.com 10031947532846009681 10031947532846009681 Yes Department of Psychology, Payame Noor University, Astaneh, Iran گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، آستانه Neda Keramat ندا کرامت 10031947532846009682 10031947532846009682 No Payame Noor University, Astaneh, Iran دانشگاه پیام نور، آستانه