fa مقایسه اثربخشی آموزش های همدلی و مدیریت خشم بر شناخت اجتماعی و علائم اختلال دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> اختلال نافرمانی مقابله &shy;ای یکی از شایع &shy;ترین اختلال &shy;های رفتاری مخرب است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزشهای همدلی و مدیریت خشم بر شناخت اجتماعی و علائم اختلال دانش &shy;آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش:</strong> طرح پژوهش آزمایشی و از نوع پیش &shy;آزمون _- پس&shy; آزمون با گروه کنترل بود. نمونه &shy;ای به حجم 54 نفر از میان دانشآموزان پسر پایههای هفتم و هشتم مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای شهر ساری در سال تحصیلی 94-1393 به روش تصادفی خوشه&shy; ای چندمرحله &shy;ای انتخاب و به روش تصادفی در سه گروه (دو گروه آزمایشی و و یک گروه کنترل) جای دهی شدند. جهت جمع &shy;آوری داده &shy;ها از مقیاس درجهبندی اختلال نافرمانی مقابلهای دانش &shy;آموزان (هومرسن و همکاران، 2006)، مصاحبه بالینی ساختاریافته (فرست و همکاران، 1995)، و داستان‌های اجتماعی (تورکاسپا و برایان، 1994) استفاده شد. برای گروه&shy; های آزمایشی، آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم در 8 جلسه 60 دقیقه‌ای برگزار شد در حالی که گروه&shy; کنترل هیچ&shy;گونه مداخله‌ای را دریافت نکردند.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته &shy;ها:</strong> نتایج آزمون تحلیل کوواریانس یک&shy;&shy; متغیری و چندمتغیری حاکی از اثربخشی روش&shy; های آموزشی همدلی و مدیریت خشم بر &nbsp;نمره کل و مؤلفه&shy; های شناخت اجتماعی بود. تفاضل میانگین تعدیل&shy; شده گروه&shy; های آموزش همدلی و مدیریت خشم &nbsp;نشان داد آموزش همدلی در مقایسه با آموزش مدیریت خشم با اطمینان 95 درصد سهم بیشتری در افزایش شناخت اجتماعی مرحله دوم و پنجم دارد. همچنین نتیجهآزمون تحلیل کوواریانس یک &shy;متغیری نشان داد دو روش آموزشی همدلی و مدیریت خشم بر&nbsp; بهبود علائم اختلال اثربخش است. مقایسه تفاضل میانگین &shy;ها نشان داد بین مقادیر میانگین تعدیل&shy; شده دو گروه&shy; در بهبود علائم اختلال تفاوت معناداری وجود ندارد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه &shy;گیری:</strong> بکارگیری آموزش &shy;های همدلی و مدیریت خشم در کنار دوره&shy; های آموزش تحصیلی برای دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله&shy; ای می&shy; تواند از بروز، تشدید و تبدیل علائم اختلال نافرمانی مقابله &shy;ای به سایر اختلال&shy; ها پیشگیری کند.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and purpose</strong>: Oppositional defiant disorder is one of the most common, disruptive behavioral disorders. The aim of this study was the comparision of effecacy of empathy and anger management trainings on social cognition and disorder&rsquo; symptoms in students with oppositional defiant disorder.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Method</strong>: The method of research was experimental and research design was pretest- posttest with control group. 54 students among all of seventh and eighth grades with oppositional defiant disorder in 2014-2015 academic years in Sari, were selected by multi-stage cluster random sampling and were assigned in 3 groups (2 experimental groups and 1 control group) ramdomlly. For data collection, oppositional defiant disorder rating scale for children (Homerson et al., 2006), the structured clinical interview (First et al., 1999), and social stories (Tur-Kaspa & Brayran, 1994) were used. For experimental groups, empathy traning and anger management trainings were implemented at 8 weekly sessions in 60 minutes whereas control group has any training.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results: </strong>The results of multivariate and univariate analysis of covariance showed the effectiveness of empathy training and anger management training on total score of social cognition and its components. The Adjusted mean values ​​of anger management and empathy training sowed that empathy training</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;Rather than anger management has more role in improving social cognition of second and fifth stages (P<0.05). The results of analysis of univariate analysis of covariance showed empathy traning and anger management training are efficient in symptoms redcuction<span dir="RTL">.</span> The results of comparsion of difference between adjusted mean values showed that there was no significant difference in ​ two groups.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion:</strong> Use empathy and anger management trainings alongside academic learning courses for children with oppositional defiant disorder, could prevent the occurrence, intensify and becoming oppositional defiant disorder to other disorders.</p> آموزش همدلی, آموزش مدیریت خشم, شناخت اجتماعی, علائم اختلال نافرمانی مقابله ای Empathy training, anger management training, social cognition, symptoms of oppositional defiant disorder 59 74 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-39-4&slc_lang=fa&sid=1 Mahboobe Taher محبوبه طاهر Mahboobe.Taher@yahoo.com 100319475328460015568 100319475328460015568 Yes Department of Psychology, Shahrood Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran گروه روانشناسی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران Abbas Abolghasemi عباس ابوالقاسمی 100319475328460015569 100319475328460015569 No Department of Psychology, University of Guilan, Guilan, Iran گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران Nader Hajloo نادر حاجلو 100319475328460015570 100319475328460015570 No Department of Psychology, University of Moohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Mohammad Narimani محمد نریمانی 100319475328460015571 100319475328460015571 No Department of Psychology, University of Moohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران