fa مقایسه اثربخشی بازی درمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابله‌ای در دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">بازی &shy;درمانی، روشی خلاقانه در روان &shy;درمانی کودک است و این درمان متناسب با</span> <span style="font-family:B Zar;">سن،</span> <span style="font-family:B Zar;">نیازهای</span> <span style="font-family:B Zar;">کودکان</span> <span style="font-family:B Zar;">در</span> <span style="font-family:B Zar;">زمینه‌های</span> <span style="font-family:B Zar;">سنی مختلف</span> <span style="font-family:B Zar;">را</span> <span style="font-family:B Zar;">برآورده</span> <span style="font-family:B Zar;">کرده</span> <span style="font-family:B Zar;">و</span> <span style="font-family:B Zar;">بر</span> <span style="font-family:B Zar;">تغییر رفتار،</span> <span style="font-family:B Zar;">سازش&shy; یافتگی، و</span> <span style="font-family:B Zar;">مهارت‌های</span> <span style="font-family:B Zar;">اجتماعی آنها، اثر مهمی</span> <span style="font-family:B Zar;">دارد.</span><span style="font-family:B Zar;"> پژوهش حاضر با هدف </span><span style="font-family:B Zar;">مقایسه اثربخشی بازی&shy;درمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابله‌ای در دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون&shy;کنشی </span><span style="font-family:B Zar;">انجام شد.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">روش:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">طرح این پژوهش، تجربی از نوع پیش &shy;آزمون-پس &shy;آزمون با گروه کنترل بود.</span><span style="font-family:B Zar;"> جامعه آماری این مطالعه شامل تمامی دانش‌آموزان دختر و پسر دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون&shy; کنشی شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 بودند</span><span style="font-family:B Zar;"> که تعداد 60 دانش&shy;آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش</span><span style="font-family:B Zar;"> و یک گروه</span><span style="font-family:B Zar;"> گواه (هر گروه 20 دانش‌آموز) جایدهی شدند. گروه‌های آزمایش تحت بازی&shy;درمانی انفرادی (10 جلسه 45 دقیقه‌ای) و بازی&shy;درمانی گروهی (10 جلسه 60 دقیقه‌ای) قرار گرفتند؛ اما گروه گواه هیچ گونه مداخله&shy; ای دریافت نکرد. به منظور گردآوری داده&shy;ها از پرسشنامه </span><span style="font-family:B Zar;">رفتارهای مقابله‌ای فلاحی و همکاران (1396) و پرسشنامه تشخیصی اختلال فزون&shy; کنشی - نارسایی توجه کانرز (1999) </span><span style="font-family:B Zar;">استفاده شد و</span><span style="font-family:B Zar;"> در پایان داده‌های به دست آمده با استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس، تحلیل شدند.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">یافته &shy;ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">نتایج نشان دادند که بازی&shy; درمانی به هر دو شیوه انفرادی و گروهی بر افزایش مؤلفه کنارآمدن با مشکل (217/93</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">F=</span></span><span style="font-family:B Zar;">) و کاهش مؤلفه&shy; های انحراف از مشکل (1153/09</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">F=</span></span><span style="font-family:B Zar;">)، و کنارآمدن ویرانگر (317/57</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">F=</span></span><span style="font-family:B Zar;">) دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون&shy;کنشی مؤثر است (0/01</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p<</span></span><span style="font-family:B Zar;">). همچنین بر اساس نتایج حاصل از آزمون تعقیبی، بازی&shy; درمانی به شیوه گروهی مؤثرتر از بازی&shy;درمانی انفرادی در افزایش مؤلفه کنارآمدن با مشکل(3/61-=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">MD</span></span><span style="font-family:B Zar;">)، و کاهش مؤلفه &shy;های انحراف از مشکل (4/65=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">MD</span></span><span style="font-family:B Zar;">) و کنارآمدن ویرانگر (3/63=</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">MD</span></span><span style="font-family:B Zar;">) دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون&shy;کنشی بود (0/01</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p<</span></span><span style="font-family:B Zar;">).</span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">نتیجه &shy;گیری:</span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">بازی&shy; درمانی انفرادی و گروهی </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">بر افزایش رفتارهای مقابله‌ای دانش‌آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون&shy;کنشی اثربخش است، اما بر اساس نتایج به دست آمده از این مطالعه باید توجه داشت که اجرای این شیوه به صورت گروهی می&shy;تواند تأثیرات بیشتری بر بهبود وضعیت روانی و رفتاری کودکان داشته باشد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Purpose:</strong> Play therapy is an innovative psychotherapy technique in child therapy. This therapy can fulfill the needs of children in different ages and it can significantly affect their behavior change, adaptability, and social skills. Present study aimed to compare the effectiveness of individual and group play therapy on the coping behaviors of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).<br> <strong>Method:</strong> This study was an experimental research with pretest- posttest control group design. The study population included all the male and female students with ADHD in Tehran in the academic year 2018-2019. A sample of 60 students was selected by purposive sampling and then randomly assigned to either the experimental or control group (20 per group). The experimental group underwent ten 45-min sessions of individual play therapy and ten 60-min sessions of group play therapy, but the control group received no intervention. Oppositional Behaviors Questionnaire (Falahi et al., 2017) and Conner&rsquo;s ADHD Rating Scale (1999) were used to gather the data. Data were analyzed by ANCOVA.&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br> <strong>Results:</strong> Findings showed that both individual and group play therapy were effective in increasing the component of problem coping (F=217.93), decreasing the component of solution aversion (F=1153.09) and destructive coping (F=317.57) in primary students with ADHD (p<0.01). Also, based on the findings of follow-up test, group play therapy was more effective than individual play therapy in terms of increasing the component of problem coping (MD=-3.61) and decreasing the components of solution aversion (MD=4.65) and destructive coping (MD=3.66) in primary school students with ADHD (p<0.01).&nbsp;<br> <strong>Conclusion: </strong>Individual and group play therapy are effective in increasing the coping behaviors of primary school students with ADHD but based on the results, group play therapy can be more effective in improving the mental and behavioral situation of children.</div> بازی درمانی انفرادی, بازی درمانی گروهی, رفتارهای مقابله‌ای, اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی Individual play therapy, group play therapy, coping behaviors, ADHD 120 131 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-1146-1&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Nayebi الهه نایبی elahe.nayebi@gmail.com 100319475328460011110 100319475328460011110 No واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Reza Pasha رضا پاشا g.rpasha@yahoo.com 100319475328460011111 100319475328460011111 Yes Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Saeed Bakhtiyarpour سعید بختیارپور saeedb81@yahoo.com 100319475328460011112 100319475328460011112 No Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Zahra Eftekhar Saadi زهرا افتخار صعادی eftekharsaadi@yahoo.com 100319475328460011113 100319475328460011113 No Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran گروه روان شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران