زمینه و هدف: فرآیند تحول کودک تابع تأثیر متقابل عوامل زیستی، روان ­شناختی و اجتماعی است و خانواده نقش بسیار اساسی را در این زمینه ایفا می‌کند. مطالعه پیشینه پژوهشی نشان می­دهد که کودکان بیشتر از هرجایی در میان خانواده در معرض خطر خشونت و بدرفتاری قرار می­ گیرند و این آسیب­ های جسمی، جنسی، روانی و غفلت که به کودک وارد می­شود وی را ازنظر روانی آشفته می­ کند و باعث ایجاد طرح‌واره‌ها و تفکرات غیرمنطقی در ذهن او می­شود. طرح‌واره‌ها به‌عنوان عناصر شناختی، نقش مهمی را در سازمان‌دهی شخصیت و نحوه تفسیر تجربه ­های فرد از رویدادها ایفا می ­کنند.

 روش­: مقاله حاضر با استفاده از روش تحلیلی- توصیفی و مطالعه کتابخانه‌ای انجام شد. بدین منظور پایگاه­ های علمی با کلیدواژه ­های مرتبط با موضوع پژوهش مورد جستجو قرار گرفت و از اسناد و مقاله ­های به‌دست‌آمده مواردی که دارای اطلاعات معتبر علمی بودند مورد تحلیل، بررسی، مقایسه، تبیین و استنتاج قرار گرفتند.

یافته ­ها: جمع­ بندی پیشینه پژوهشی درزمینه طرح‌واره‌های سازش ­نایافته اولیه در کودکان آزاردیده نشان می ­دهد که بیشتر 18 طرح‌واره سازش­ نایافته اولیه ­ای که توسط جفری یانگ (1990) معرفی شد، در کودکان آزاردیده وجود دارد و هر یک از آزارگری ­ها و بدرفتاری­ های والدین به‌نوبه خود منجر به شکل ­گیری و تشدید یک یا چند مورد از طرح‌واره‌های سازش ­نایافته اولیه می­شود.

نتیجه ­گیری: لازم است در سطح خرد و کلان برنامه­ ریزی­ های کافی برای ریشه­ یابی آسیب­ ها، ارائه راهکارهای پیشگیری، اجرای برنامه­ های آموزشی و پژوهشی و برگزاری نشست­ های تخصصی جهت جلوگیری از آزار کودکان صورت گیرد.