1- گروه روانشناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران 2- گروه روانشناسی بالینی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
چکیده: (571 مشاهده)
زمینه و هدف:کنشهای اجرایی مهمترین جنبههای تحول کودکان است که آنها را در سازش یافتگی با محیط و همسالان یاری میرساند. با وجود اهمیت این موضوع، مطالعات محدودی تأثیر برنامههای شناختی را بر کودکان پیشدبستانی ایرانی بررسی کردهاند. بدین ترتیب این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی بسته ارتقای شناختی مبتنی بر تنظیم شناختی هیجان بر بهبود کنشهای اجرایی (مهار بازداری) کودکان پیش دبستانی انجام شد. روش: این پژوهش از نوع شبهتجربی با طرح پیشآزمون_ پسآزمون و پیگیری با یک گروه آزمایش و یک گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کودکان پیشدبستانی پسر منطقه 1 شهر تهران در تابستان سال 1403 بود. نمونه پژوهش شامل 36 نفر از کودکان جامعه مذکور بودند که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (18 نفر در هر گروه) جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت 12 جلسه 45 دقیقهای (سه بار در هفته) در برنامه ارتقاء شناختی مبتنی بر تنظیم شناختی هیجان شرکت کردند، در حالی که گروه گواه آموزشهای معمول مرکز آموزشی خود را دریافت میکرد. ابزار این پژوهش شامل آزمون شناختی برو_ نرو بود که در مراحل پیشآزمون، پسآزمون، و پیگیری یکماهه از هر دو گروه اجرا شد. تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل واریانس اندازهگیری مکرر با استفاده از نرمافزار SPSS-24انجام شد. یافتهها:نتایج نشان داد که برنامه ارتقاءشناختی مبتنی بر تنظیم هیجان بر بهبود کنش های اجرایی (مهار بازداری) در کودکان پیشدبستانی مؤثر است (001/0P<، 62/15=(1،34)F). نتیجهگیری: بر اساس نتایج به دست آمده و با توجه به انعطافپذیری مغز بالا در کودکان، بسته ارتقای شناختی با تأثیرگذاری بر ارتباطات عملکردی مغز موجب بهبود کنشهای اجرایی شد. این یافتهها بر اهمیت گنجاندن برنامههای شناختی در آموزش پیشدبستانی تأکید دارند.
Mehdizadeh Hanjani H, Kakabraee K. The effectiveness of a cognitive enhancement program based on cognitive emotion regulation on executive functions (inhibitory control) of preschool children. J Child Ment Health 2025; 12 (4) : 4 URL: http://childmentalhealth.ir/article-1-1491-fa.html
مهدی زاده هنجنی هانیه، کاکابرایی کیوان. اثربخشی برنامه ارتقاء شناختی مبتنی بر تنظیم شناختی هیجان بر کنش های اجرایی (مهار بازداری) کودکان پیش دبستانی. فصلنامه سلامت روان کودک. 1404; 12 (4) :52-66
