fa مقایسه مهارت‌های روانی حرکتی و سازش یافتگی اجتماعی در دانش آموزان پیش دبستانی رفته و نرفته تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">با توجه به پیشرفت علم و فنّاوری در قرن حاضر و تبلور این نکته که شکوفایی یک کشور از بستر آموزش‌وپرورش برمی‌خیزد، نیاز به گسترش دوره پیش از دبستان، بیش از گذشته خود را نمایان می‌سازد. پژوهش حال حاضر با هدف بررسی نقش آموزش پیش‌دبستانی بر مهارت‌های روانی- حرکتی و سازش‌یافتگی اجتماعی در دانش آموزان ابتدایی انجام ‌شده است.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">روش:</span></span></strong></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر یک پژوهش پس&shy;رویدادی (علی- مقایسه‌ای) است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهرستان خوی در سال تحصیلی 93-92 که تعداد آن‌ها 1900 نفر بود. برای نمونه‌گیری از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای تعداد 320 که 160 نفر آنها دارای تجربه پیش‌دبستان و 160 نفر فاقد تجربه پیش‌دبستانی بودند به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار مورداستفاده شامل پرسشنامه رفتار سازشی(لامبرت وهمکاران، 1974) و آزمون رشد حرکتی (لینکلن ازرتسکی، 1945) بود. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">یافته‌ها:</span></span></strong> </span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج تحلیل آزمون واریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش پیش‌دبستانی باعث افزایش مهارت‌های روانی - حرکتی و سازش‌یافتگی در تمامی مؤلفه‌های آن‌ها در</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">دانش آموزان باتجربه آموزش پیش‌دبستانی شده است </span></span>&nbsp;(0/001> p)<span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="color:#0000FF;"><strong><span style="font-family: b zar;"><span style="font-size: 12pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">بر اساس نتایج پژوهش حال حاضر آموزش پیش‌دبستانی می‌تواند به‌عنوان یکی از کارآمدترین روش‌های افزایش مهارت‌های روانی - حرکتی و سازش‌یافتگی اجتماعی در دانش آموزان باشد.</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">تلویحات نتیجه به‌دست‌آمده در مقاله موردبحث قرارگرفته است.</span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Background and Purpose:</strong> </span>Given the advancement of science and technology in the present century, and the crystallization of the fact that the prosperity of a country emerges from education, the need to expand the primary school reveals itself more than ever before. The current research aims to investigate the role of preschool education on psycho-motor skills and social adjustment in elementary students.</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Method:</strong> </span>The research method is a causal-comparative study. The statistical population included all elementary students of Khoy city in the academic year of 2013- 2014 (1900 student) that 320 of them were selected by stratified sampling method (160 students in each group). The instrument used included the adaptive bdhavior inventory for children (Lambert & et al, 1984) and motor development test (Lincoln Oseretsky, 1978). Data analysis was performed using multivariate analysis of variance.</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Results:</strong> </span>The results of multivariate analysis of variance analysis showed that preschool education has increased psychomotor skills and adaptation in all of components in students with preschool education experience (P < 0.001).</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color:#0000FF;"><strong>Conclusion:</strong> </span>Based on the results of this research, primary education can be considered as one of the most effective methods for improving psychomotor skills and social adaptation in students. The implications of the result are discussed in the article.</p> آموزش پیش‌دبستانی, مهارت‌های روانی ـ حرکتی, سازش‌یافتگی اجتماعی Preschool education, psychomotor skills, social adjustment 78 87 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-225-1&slc_lang=fa&sid=1 Gollamreza Gol Mohammadnejhad غلامرضا گل محمد نژاد 10031947532846002961 10031947532846002961 No Faculty of Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز Amir Yekanizad امیر یکانی زاد 10031947532846002962 10031947532846002962 Yes Islamic Azad University, Salmas Branch دانشگاه آزاد واحد سلماس، سلماس