fa تعیین نقش میانجی معنای تحصیلی در رابطه بین خوش بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">عملکرد تحصیلی یکی از مؤلفه &shy;های مهم در آموزش و پرورش است که همواره مورد توجه برنامه &shy;ریزان، مدیران، معلمان، و والدین دانش &shy;آموزان بوده است و این افراد همواره در تلاش هستند تا شرایطی را فراهم کنند که کارآیی تحصیلی دانش &shy;آموزان بالا برود. </span><span style="font-family:B Zar;">مقاله حاضر با هدف بررسی نقش میانجی معنای تحصیلی در رابطه بین خوش</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&shy;</span></span><span style="font-family:B Zar;">بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&shy;</span></span><span style="font-family:B Zar;">آموزان انجام شد.</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">روش:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&shy;</span></span><span style="font-family:B Zar;">ها توصیفی از نوع همبستگی بود. داده&shy; های مورد نیاز از بین نمونه &shy;ای از دانش&shy; آموزان دختر متوسطه شهر خرمدره به تعداد 250 نفر به روش نمونه&shy; گیری تصادفی خوشه &shy;ای گردآوری شد. برای جمع &shy;آوری داده &shy;ها از پرسشنامه&shy; های معنا تحصیلی هندرسون-کینگ و اسمیت (2006) و خوش&shy;بینی تحصیلی اسچنن موران و همکاران (2013) استفاده شده است. همچنین برای سنجش موفقیت تحصیلی از معدل کسب &shy;شده توسط دانش &shy;آموزان در دو نیم&shy;سال اول و دوم استفاده شد. پس از جمع &shy;آوری پرسشنامه &shy;ها، داده &shy;های استخراج&shy;شده توسط نرم&shy;افزارهای </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">SPSS₂₂</span></span><span style="font-family:B Zar;"> و </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">MPLUS 7.4</span></span><span style="font-family:B Zar;">، با استفاده از روش معادلات ساختاری بررسی و تحلیل شد.</span><br> <strong><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">یافته &shy;ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Zar;">یافته &shy;ها نشان داد که بین متغیرهای خوش&shy;بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معنادار (0/01> </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P</span></span><span style="font-family:B Zar;">) است و معنای تحصیلی بین دو متغیر خوش&shy;بینی تحصیلی و عملکرد تحصیلی نقش میانجی بازی می &shy;کند.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong><span dir="RTL"><span style="color:blue;"><span style="font-family:B Zar;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">نتایج نشان می &shy;دهد که خوش&shy;بینی تحصیلی به صورت مستقیم موجب بهبود عملکرد تحصیلی دانش &shy;آموزان می‌شود، اما به صورت غیرمستقیم از طریق معنای تحصیلی بر بهبود عملکرد دانش &shy;آموزان تأثیر دارد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Purpose:</strong> Academic performance is one of the important components in education that has always been addressed by programmers, school principals, teachers, and parents, who have always tried to provide appropriate conditions for enhancing the academic efficiency of students. This study was conducted to investigate the mediating role of meaning of education in the relationship between academic optimism and academic performance.<br> <strong>Method</strong>: This study was an applied research in terms of research objective and a descriptive-correlational study in terms of gathering the data. Data were collected from a sample of 250 secondary school girls in Khorramdareh by random cluster sampling. Meaning of education Questionnaire (Henderson-King& Smith, 2006) and Academic Optimism Scale (Tschanen-Moran et al., 2013) were used to collect the data. Also to evaluate the academic achievement, the average score of students in the first and second semesters were used. Data were analyzed by structural equations in SPSS22 and MPLUS 7.4<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Results</strong>: Findings showed that there was a significant positive relationship between academic optimism and academic performance (P<0.01) and that meaning of education plays a mediating role in this relationship.<br> <strong>Conclusion</strong>: The results show that academic optimism directly improves students &#39;academic performance, but it affects indirectly the academic performance through the mediating role of meaning of education<span dir="RTL">.</span></div> خوش بینی تحصیلی, عملکرد تحصیلی, معنای تحصیلی, دانش آموزان Academic optimism, academic performance, meaning of education, students 14 26 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-523-2&slc_lang=fa&sid=1 Laya Jafari لعیا جعفری Laya5521862@yahoo.com 100319475328460013662 100319475328460013662 No Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران Masoud Hejazi مسعود حجازی masod1357@yahoo.com 100319475328460013663 100319475328460013663 Yes Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran گروه روان شناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران Akbar Jalili اکبر جلیلی AK_jalili@yahoo.com 100319475328460013664 100319475328460013664 No Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran گروه روان شناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران Afsaneh Sobhi افسانه صبحی @ut.ac.ir 100319475328460013665 100319475328460013665 No Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran گروه روان شناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران