Quarterly Journal of Child Mental Health

fa ساخت و بررسی ویژگی‌های ‌روان‌سنجی مقیاس هوش هیجانی کودکان 4 تا 6 سال Developing an Emotional Intelligence Scale for Children aged 4 to 6 Years Old and Examining its Psychometric Properties تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: هوش هیجانی به‌عنوان توانایی فرد در بیان و مدیریت هیجانات به شیوهای مناسب و همراه با احترام به هیجانات دیگران تعریف میشود. این مجموعه، مهارتهایی است که اکتسابی بوده و کودکان میتوانند در هر سنی یاد بگیرند؛ بنابراین هدف این پژوهش، ساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس هوش هیجانی کودکان ۴ تا ۶ سال شهر اصفهان بود. روش: این پژوهش به روش توصیفی - پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی کودکان پیش‌دبستانی ۴-۶ سال شهر اصفهان در سال ۱۳۹۵ بودند که به شیوه نمونهگیری سهمیه‌ای، ۵۳۰ کودک (۲۶۵ دختر، ۲۶۵ پسر) انتخاب شدهاند. پرسشنامه هوش هیجانی (مردیها، ۱۳۹۳) جهت تعیین روایی همگرا، و مقیاس محققساخته هوش هیجانی کودکان ۴-۶ سال توسط پژوهشگر تکمیل شد. دادهها به کمک نرم‌افزارهای SPSS-22 و LISREL-8.5 و به روش ضریب همبستگی، تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی وارسی و تحلیل شدند. همچنین روایی محتوایی این مقیاس توسط ۵ نفر از متخصصان حوزه روان‌شناسی تأیید شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل ‌عاملی نشان داد که پنج عامل درون‌فردی، بین‌فردی، سازش یافتگی، مدیریت ‌تنیدگی، و خلق عمومی با مقدار ویژه بالاتر از ۱ توانستهاند ۲۱۱/۴۴ درصد از واریانس گویه ها را تبیین کنند. نتایج تحلیل عاملی ‌تأییدی مرتبه یکم و دوم نشان داد که شاخص برازش مدل، در سطح مطلوبی قرار دارد. آلفای‌کرونباخ برای کل مقیاس ۹۵/۰ و برای هر یک از عوامل بیشتر از ۷/۰ به دست ‌آمد. نتیجه‌گیری: از این مطالعه میتوان نتیجه گیری کرد که مقیاس 32 گویهای هوش هیجانی کودکان ۴-۶ سال، ابزار مناسبی جهت استفاده در حوزه های مختلف روان‌شناسی، آموزشی، و پژوهشی است.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Purpose: Emotional intelligence defined as the ability to express and manage emotions appropriately, as well as to show respect for others' feelings- is a set of skills that children can learn at any age. The main purposes of the present study were to develop the Emotional Intelligence scale for 4-to-6-year-old children in Isfahan, as well as to assess the psychometric properties of the scale. Method: This research was carried out using the descriptive-survey method. The statistical population was cconsisted of all 4-to-6-year-old preschool children in Isfahan in 2016, with 530 (265 girls, 265 boys) selected as the study sample using a quota sampling method. The convergent validity was assessed using Mardiha's Emotional Intelligence Questionnaire (2014) and the newly developed  Emotional Intelligence scale for Four-to-Six-year-Old Children. Data were analyzed using SPSS-22 and LISREL-8.5 which yielded correlation coefficient, heuristic, and confirmatory factor analysis. Also, the content validity of this scale was confirmed by 5 psychology experts Results: The findings from factor analysis indicated that the eigenvalues for the five factors, i.e., intrapersonal, interpersonal, adaptation, stress management, and general mood, exceeded 1; therefore, they could explain 44.211% of the items' variance. The results also showed that the model fit index is at a desirable level. The Cronbach's alpha coefficient was found to be 0.95 for the whole scale (it was more than 0.7 for each factor). Conclusion: It can be concluded that the 32-item emotional intelligence scale for 4-to-6-year-old children is a suitable instrument to be used in different areas of psychology, education, and training.</div> ساخت و اعتباریابی ساختار عاملی, هوش هیجانی Development and validation factorial structure, emotional intelligence 121 139 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-1794-1&slc_lang=fa&sid=1 Roya Honarmanzadeh رویا هنرمندزاده honarmandzadeh_roya@yahoo.com 100319475328460015611 100319475328460015611 No Khomeini Shahr Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران Ahmad Sadeghi احمد صادقی asadeghi22@gmail.com 100319475328460015612 100319475328460015612 Yes Department of Counselling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Iran گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران Mohammadreza Abedi محمدرضا عابدی dr.mr.abedi@gmail.com 100319475328460015613 100319475328460015613 No Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Iran گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران